PNO - Việc lựa chọn sách giáo khoa lớp Một mỗi nơi một vẻ, nhưng có nơi chỉ đáp ứng các quy định về mặt... hình thức.
Có đồng nghiệp đề cập với tôi về vấn đề chọn sách, đồng thời thông báo rằng, Cánh diều là bộ sách mà hội đồng trường cô đã chọn và hiện tại chỉ còn đợi thêm ý kiến từ sở giáo dục - đào tạo.
Tôi hỏi thêm, bộ sách Cánh diều ấy có ưu điểm gì nổi bật so với những bộ sách khác để nhà trường quyết định chọn, thì cô lắc đầu: hỏi khó quá. “Nói chọn thì chọn, chớ có được mấy giáo viên biết được trong sách Cánh diều có gì đâu”, cô nói. Tôi nói chuyện với vài giáo viên khác, đã được phân công sẽ dạy lớp Một cho năm học sau về quy trình lựa chọn sách giáo khoa cho năm học mới ở trường họ. Đa phần đều nói, tranh thủ thời gian học sinh nghỉ học phòng dịch COVID-19, trường đã tổ chức cho giáo viên nghiên cứu để lựa chọn sách. Việc lựa chọn, mỗi nơi một vẻ, nhưng đều đáp ứng các quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo về mặt... hình thức.
Có nơi, hội đồng lựa chọn sách giáo khoa lên đến 15, 17 người, gồm ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên đang dạy lớp Một và giáo viên được phân công dạy lớp Một cho năm học tới. Dĩ nhiên, có thêm đại diện phụ huynh học sinh theo đúng quy định. Không thể tách rời vai trò của nhà trường - gia đình trong nhiệm vụ giáo dục, đó là lý do cần có và cần lắng nghe ý kiến của phụ huynh trong quá trình lựa chọn một bộ sách cho con trẻ. Thế nên, tôi thấy quy định này là điều cần thiết bên ngoài yếu tố chuyên môn.
Tò mò về vai trò của phụ huynh trong việc lựa chọn ấy, tôi hỏi: “Rồi phụ huynh có góp ý gì không? Họ có đưa ra mong muốn gì về một bộ sách con họ sẽ học không?”, thì giáo viên thông tin rằng, trong buổi sáng gọi là “khai mạc” cho quy trình chọn lựa sách giáo khoa, phụ huynh có mặt để nghe phổ biến thông tư, nghe thông qua hội đồng lựa chọn sách, để có tên trong biên bản làm việc, rồi được... mời về. Những buổi còn lại, giáo viên sẽ nghiên cứu năm bộ sách trong danh sách đã được Bộ Giáo dục - Đào tạo phê duyệt. Cả quy trình diễn ra hết một ngày rưỡi. Như vậy, trừ một buổi mang tính chất thủ tục, năm bộ sách sẽ được giáo viên lướt qua, rồi đưa ra quyết định trong vỏn vẹn một ngày.
Ở một hội đồng khác, mỗi bước trong quy trình lựa chọn sách cũng diễn ra đúng quy định, nhưng chỉ trên... biên bản. Theo yêu cầu, bộ sách được lựa chọn phải là bộ được nhiều giáo viên chọn nhất thông qua việc bỏ phiếu kín. Thế nhưng, sau khi đã thông qua kết quả về một bộ sách đã lựa chọn, thư ký hội đồng mới chợt nhớ ra, họ quên mất bước bỏ phiếu kín. Vậy mà, điều ấy cũng chẳng có gì khó khăn. Thư ký tự mình hình dung ra những con số và điền vào biên bản một cách hoàn chỉnh.
Để chuẩn bị cho một sự đổi mới, công sức, tiền của được cụ thể bằng những con số khổng lồ. Vì mục tiêu phát triển, ai cũng hiểu rằng sự đánh đổi đó là xứng đáng. Thế nhưng, có xứng đáng không khi lực lượng quyết định sự thành bại của chương trình mới lại đón nhận và nhập cuộc với tâm thế như vậy. Chủ nghĩa hình thức và sự cẩu thả này có thể dẫn đến việc “mất cả chì lẫn chài” trong cuộc đổi mới giáo dục lần này.
Nguyệt Minh
| Chia sẻ bài viết: |
Đến Thạnh Hòa Sơn, huyện Cầu Ngang (Trà Vinh) là xã vùng sâu, vùng xa có hơn 70% đồng bào dân tộc Khmer sinh sống,
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
