Việc hướng nghiệp, phân luồng học sinh đang méo mó vì… bệnh thành tích

Học sinh lớp Chín Trường phổ thông dân tộc bán trú THCS Chung Chải (huyện Mường Nhé, tỉnh Điện Biên) tìm hiểu nghề làm tóc và trang điểm tại Trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên - Ảnh: T.T

Phụ huynh như bị dội gáo nước lạnh

Tương tự trường hợp xảy ra ở Trường THCS Kim Giang, anh N.V.H. - có con đang học lớp Chín ở huyện Thanh Trì, TP Hà Nội - kể: “Tháng trước, khi đi họp phụ huynh, chúng tôi được phát cả giấy đăng ký thi lẫn giấy xin cho con không thi vào lớp Mười”. 

Trước rất nhiều ý kiến phản ứng của phụ huynh như vậy, Sở GD-ĐT TP Hà Nội đã yêu cầu các phòng GD-ĐT rà soát, kiểm tra, xác minh, xử lý nếu có tình trạng vận động học sinh không dự kỳ thi tuyển vào lớp Mười. 

Dù Trường THCS Kim Giang đã có giải thích, Sở GD-ĐT TP Hà Nội cũng đã có chỉ đạo nhưng dường như dư luận vẫn bất bình. Năm ngoái, dư luận cũng từng xôn xao việc một số phụ huynh học sinh ở quận Cầu Giấy, TP Hà Nội “được” giáo viên chủ nhiệm mời gặp riêng để khuyên nên ký cam kết không cho con thi vào lớp Mười. 

Đã 1 năm trôi qua, anh T.D. (quận Hoàng Mai, TP Hà Nội) vẫn nhớ rõ cuộc tranh luận với giáo viên chủ nhiệm của con. Con anh có học lực khá nhưng cuối năm học, gia đình anh được giáo viên mời đến, khuyên không nên cho con thi vào lớp Mười mà nên đi học nghề với lý do “với năng lực học tập của cháu, việc thi và học lên bậc THPT là khó”.

Anh kể: “Nghe giáo viên nói vậy, gia đình tôi như bị dội gáo nước lạnh bởi vợ chồng tôi đang động viên con học tập, ôn thi thật tốt. Chúng tôi tranh luận căng thẳng với giáo viên và kiên quyết cho con dự thi vào lớp Mười. Kết quả, con tôi trúng tuyển vào trường THPT công lập”. 

Không chỉ ở TP Hà Nội, anh D.B. (TP Ninh Bình, tỉnh Ninh Bình) cho biết, việc giáo viên chủ nhiệm vận động học sinh đi học nghề thay vì dự kỳ thi vào lớp Mười diễn ra ở tỉnh Ninh Bình từ nhiều năm nay: “Tôi có mấy đứa cháu, đa số học đến lớp Chín là không còn tự tin để thi vào lớp Mười nữa. Hỏi ra mới biết, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nói với các cháu rằng “sức học của con kém, không thể thi vào lớp Mười được đâu, tốt nhất là con nên đi học nghề”. Những câu nói đó cứ đeo đẳng khiến các cháu chán học”.

Trường nghề không phải dành cho học sinh yếu 

Tiến sĩ Lê Đông Phương (Viện Khoa học giáo dục, Bộ GD-ĐT) nhận định, việc “vận động”, “ép” học sinh không dự thi vào lớp Mười đã diễn ra từ nhiều năm nay; công tác phân luồng, hướng nghiệp đã bị biến tướng. 

Ông phân tích, phân luồng là sắp xếp, bố trí những học sinh có nguyện vọng, kỳ vọng về nghề nghiệp khác nhau vào những luồng khác nhau của hệ thống giáo dục để từ đó giúp các em đạt được ước nguyện về nghề nghiệp sau này. Công tác tư vấn, giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông phải tốt, học sinh mới có được những quyết định đúng về hướng đi. 

Trường THCS-THPT Hai Bà Trưng (quận Tân Bình, TPHCM) thường xuyên tổ chức các buổi tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh - Ảnh: P.T.

“Nhưng hiện nay, các chương trình giáo dục của Việt Nam vẫn còn nặng tính học thuộc lòng, chưa có được sự hỗ trợ cần thiết để học sinh xác định được sau này mình nên làm nghề gì. Do đó, cái gọi là hướng nghiệp và phân luồng như hiện nay được làm một cách rất hình thức, mà lại là hình thức rút gọn, tức là sát ngày thi, giáo viên gọi các em lên và khuyên rằng thôi, sức con học kém nên con đừng thi vào lớp Mười”.

Đối với lớp Chín, hoạt động giáo dục hướng nghiệp diễn ra trong 9 tiết. Tuy nhiên, theo tiến sĩ Lê Đông Phương, đây là năm cuối cấp nên việc đầu tư vào kỳ thi chuyển cấp chiếm gần hết thời gian của thầy và trò. Theo ông, về cơ bản, các trường THCS ở TP Hà Nội gần như không làm gì đối với hoạt động hướng nghiệp, nếu có thì cũng chỉ tổ chức 1-2 buổi, mời một vài người đến nói chuyện chung chung. Bên cạnh đó, phụ huynh học sinh THCS cũng chưa quan tâm đến việc con mình sau này làm gì, bởi hầu hết vẫn muốn con mình học lên cao. Ở lớp Chín, phụ huynh cũng chưa nghĩ đến chuyện cùng bàn với con về định hướng tương lai, những nghề mà con có thể làm được sau này. 

Theo tiến sĩ Lê Đông Phương, lời tư vấn “thôi, sức con học kém nên con đừng thi vào lớp Mười” giống như cú sốc đầu đời với học sinh. Ở lứa tuổi bắt đầu khẳng định bản thân, các em bị dội gáo nước lạnh rằng “mình không đủ khả năng” khiến những ước mơ, mong muốn nghề nghiệp của các em không còn. Một số em chán nản, không thích học, thậm chí còn không đi học gì nữa. 

Nhiều người phân tích nguyên nhân, cho rằng nhà trường, giáo viên đang phải chịu những áp lực rất lớn trong việc tính kết quả, thành tích của từng năm học bởi tỉ lệ học sinh đậu vào lớp Mười là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá giáo viên, nhà trường. Đây là một biểu hiện của bệnh thành tích. 

Tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh - nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp, Bộ GD-ĐT - nhận định, rất có thể việc “vận động”, “ép” học sinh không dự kỳ thi vào lớp Mười công lập xuất phát từ bệnh thành tích. Bên cạnh việc làm méo mó một chủ trương đúng đắn, phù hợp với sự phát triển kinh tế cũng như nhu cầu của xã hội, cách làm này còn dễ dẫn đến tình trạng học giả, thi giả, thành tích giả, giá trị giả. 
Theo ông, việc “vận động”, “ép” này còn là hành vi rất phản giáo dục, phản khoa học bởi trường nghề không phải là nơi học tập của học sinh yếu kém mà là nơi đào tạo kỹ năng cho bất kỳ học sinh nào có nhu cầu. 

Trường THCS Thanh Yên (huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên) phối hợp với Trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên tổ chức cho học sinh lớp Chín trải nghiệm nghề làm tóc - Ảnh: T.T.

 Uông Ngọc