PNO - Hiện đang dấy lên nhiều cuộc tranh luận về chất lượng giáo dục của Mỹ và Trung Quốc cùng với những quan điểm trái chiều chưa có hồi kết.
Ngày càng có nhiều ý kiến của các chuyên gia giáo dục ở Mỹ cho rằng, học sinh Trung Quốc có khả năng học tập vượt trội hơn hẳn so với những người bạn cùng trang lứa ở Mỹ, nhất là với các môn học như Đọc hiểu, Toán và Khoa học.
 |
| Một số nhà nghiên cứu giáo dục Mỹ tin rằng, Trung Quốc đang "qua mặt" Mỹ trong lĩnh vực giáo dục phổ thông - Ảnh: The Federalist |
Những quan điểm này được đưa ra dựa trên các kết quả được ghi nhận từ Chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) qua các thời kỳ.
Các cuộc khảo sát PISA được xây dựng và điều phối bởi tổ chức Hợp tác và Phát triển kinh tế (OECD) dành cho hơn 600.000 học sinh trong độ tuổi 15 từ 79 quốc gia trên khắp thế giới nhằm đưa ra đánh giá có chất lượng và đáng tin cậy về hiệu quả của hệ thống giáo dục.
Theo đó, trong năm 2018, kết quả từ các bài thi cho thấy học sinh Trung Quốc đạt thang điểm cao nhất là mức 4 trong cả 3 lĩnh vực được đánh giá. Trong khi đó, học sinh của Mỹ được xếp mức 3 cho môn Đọc hiểu và Khoa học, còn môn Toán học chỉ đạt mức 2 mà thôi.
Báo cáo của PISA nhận định, nhiều quốc gia phát triển hầu như không có sự cải thiện về chất lượng giáo dục trong suốt hơn 2 thập kỷ qua, mặc dù “chi phí dành cho giáo dục phổ thông ở các nước giàu có đã tăng hơn 15% cho mỗi 10 năm”.
Vì vậy, theo ông Angel Gurria, Tổng thư ký OECD thời điểm đó thì “đây là một điều đáng thất vọng”.
 |
| Các kết quả của cuộc khảo sát PISA đều cho thấy học sinh Trung Quốc luôn vượt trội so với học sinh Mỹ - Ảnh: VCG/Getty |
Lý giải về nguyên nhân vì sao học sinh ở xứ sở cờ hoa lại bị tụt lại phía sau trong cuộc chạy đua cho “trận chiến phô trương chất lượng giáo dục”, ông Henry Braun, giáo sư chuyên ngành Chính sách Giáo dục thuộc trường đại học Boston College (Mỹ) cho rằng, nước Mỹ đang vận hành một hệ thống giáo dục “không giống ai” khi không thiết lập một cơ quan quản lý giáo dục cấp trung ương như hầu hết các quốc gia khác đang làm.
Điều này đồng nghĩa với việc 50 tiểu bang sẽ có 50 hệ thống giáo dục khác nhau dẫn đến những bất cập khó tránh khỏi, nhất là ở những địa phương không nhận được sự hỗ trợ về tài chính từ chính quyền liên bang.
“Lý do học sinh chúng ta có kết quả không khả quan là do hậu quả của sự bất bình đẳng trong vận hành hệ thống xã hội hơn là ảnh hưởng của chính bản thân hệ thống giáo dục”.
 |
| Nước Mỹ vận hành một hệ thống giáo dục "không giống ai" - Ảnh: Joerg Sarbach/AP |
Bà Evita Duffy, cán bộ quản lý cấp cao của Đại học Chicago đưa thêm một góc nhìn khác qua cách ứng xử với lĩnh vực giáo dục giữa 2 quốc gia này trong thời gian đại dịch COVID-19 hiện nay.
Trong khi Mỹ đóng sập cánh cửa trường học ngay khi dịch bệnh vừa bắt đầu tấn công nước Mỹ, hầu hết học sinh phải ở nhà và theo học các bài học trực tuyến thì Trung Quốc vẫn dành ưu tiên cao cho giáo dục.
“Giáo dục là con át chủ bài của Trung Quốc. Họ xem nó là ưu tiên hàng đầu và là vũ khí quan trọng cho sự phát triển kinh tế về lâu dài của mình”, bà Evita bình luận.
Tuy nhiên, vẫn có những tranh luận gay gắt khi cho rằng, kết quả từ các kỳ đánh giá của PISA mà Trung Quốc tham gia “là không phản ánh một cái nhìn tổng thể”.
Theo ông Rob J. Gruiters, giáo sư tại khoa Giáo dục thuộc Đại học Cambridge (Anh) thì việc Trung Quốc chỉ lấy học sinh đến từ 4 thành phố phát triển nhất của mình đại diện cho tất cả các địa phương khác trên cả nước để tham gia kỳ thi của PISA đã khiến cho kết quả đánh giá bị lệch lạc.
“Đó là một điều đáng xấu hổ”, giáo sư Gruiters bình luận. “Không có quốc gia nào làm như cách mà Trung Quốc đã làm”.
 |
| Nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng, kết quả cao của Trung Quốc ở các kỳ đánh giá PISA không phản ánh một cách đầy đủ bức tranh giáo dục của quốc gia này. Trong ảnh là lớp học ở vùng nông thôn nghèo của Trung Quốc - Ảnh: China Daily/Reuters |
Phân tích sâu hơn về điều này, giáo sư Yong Zhao tại Đại học Kansas (Mỹ) vốn sinh ra và lớn lên ở Tứ Xuyên, một tỉnh nằm ở tây nam của Trung Quốc cho rằng, Trung Quốc đang có cách tiếp cận không đúng cho khái niệm "thế nào là một trường học tốt".
“Các nhà giáo dục Trung Quốc có thể ‘sản xuất’ ra những kết quả thi cử thật đẹp. Thế nhưng họ lại đang mãi loay hoay trong quá trình cải cách giáo dục để học sinh của mình có được khả năng sáng tạo và tinh thần khởi nghiệp”.
Giáo sư Yong nêu ví dụ về một thực tế là cho đến nay chỉ mới có một giải Nobel được trao cho một nhà khoa học Trung Quốc là bà Tu Youyou vào năm 2015 với nghiên cứu được thực hiện ở nội địa Trung Quốc.
Ngoài ra, không thể phủ nhận được một thực tế, hiện đang có hơn 2,5 triệu người Trung Quốc tìm đến Mỹ như là một miền đất hứa để định cư, cao gấp 7 lần so với con số của năm 1980. Điều này phần nào chứng tỏ sự không hài lòng về cuộc sống và điều kiện học hành của người Trung Quốc so với những gì mà họ có tại Mỹ.
Nguyễn Thuận
| Chia sẻ bài viết: |
Ngày 3/11, Thành Đoàn TPHCM phối hợp cùng Trung tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên thành phố tổ chức ngày hội “Học sinh Trung học phổ thông” năm học 2024-2025.
Ngày 3/11, Đại học Kinh tế TPHCM tổ chức Ngày hội việc làm. Tại sự kiện, nhiều sinh viên đã chuẩn bị sẵn hồ sơ để ứng tuyển, phỏng vấn xin việc.
Ngay sau khi tốt nghiệp sinh viên 2 ngành kỹ thuật phần mềm và thiết kế thời trang của Trường đại học Hoa Sen có việc làm 100%.
Thí sinh có thể sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ để miễn thi nhưng không quy đổi thành 10 điểm trong xét công nhận tốt nghiệp...
Trường sẽ không sử dụng kết quả học tập THPT (học bạ) trong xét tuyển và chỉ giữ lại những điều kiện ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào.
Đại diện nhà trường cho biết, đã giải quyết các khó khăn chồng chất của nhà trường trong suốt 2 tháng qua, AISVN dự kiến khai giảng trở lại vào tháng 1/2025.
Khung năng lực số giúp nâng cao chất lượng giáo dục, mở ra cánh cửa cho đổi mới sáng tạo, giúp học sinh, sinh viên trở thành những công dân toàn cầu.
Để thăng hạng lên hạng II và hạng I, giáo viên cần đáp ứng xếp loại chất lượng, trong thời gian giữ chức danh giáo viên hạng III và tương đương.
Ngày 31/10, UBND TPHCM đã công bố quyết định phê duyệt kết quả tuyển dụng viên chức của thành phố từ nguồn sinh viên tốt nghiệp xuất sắc năm 2024.
Đề xuất này được ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Quản lý chất lượng - nêu tại hội nghị tổng kết kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024 sáng 31/10.
Việc thay đổi môn thi sẽ giúp học sinh phải học tập các môn như nhau, trừ 2 môn khoa học cơ bản. Từ đó tránh được việc học lệch, học tủ...
174 học sinh mà trường THPT Tô Hiến Thành tuyển trái phép sẽ được xem xét chuyển trường.
Sáng 31/10, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị tổng kết công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024, chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025.
Sáng 30/10, UBND quận 3 thông tin về kết quả điều tra vụ việc nghi ngờ ngộ độc thực phẩm tại Trường THPT Lê Quý Đôn (quận 3).
Sáng 30/10, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức sơ kết kết quả thực hiện kế hoạch xây dựng "Thành phố học tập toàn cầu UNESCO trên địa bàn TPHCM giai đoạn 2024-2030".
Đề kiểm tra ngữ văn của lớp 10A25, Trường THPT Mạc Đĩnh Chi gây ra nhiều tranh cãi khi yêu cầu học sinh trình bày quan điểm về lối sống “phông bạt”.
Lịch nghỉ tết Nguyên đán 2025 của học sinh TPHCM kéo dài 9 ngày, ít hơn năm ngoái 7 ngày.
UBND quận 12 vừa ra quyết định về việc ban hành quy chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong phòng, chống bạo lực học đường.
