PNO - "Quan điểm của tôi là: Giáo viên không nhất thiết phải giỏi hơn sinh viên ở mọi mặt, họ chỉ là người hướng dẫn sinh viên dựa trên những kiến thức cá nhân của họ thôi".
Tôi đi học
Sang Mỹ, tôi được đặt trở lại vị trí của người học, có lại cảm giác của người học. Trong lớp MBA của tôi, mọi người đều rất xuất sắc - những kiến thức trước đây bị bó buộc trong sách vở nhảy hết ra ngoài cuộc sống qua những câu chuyện, những cuộc tranh luận... nơi thầy và trò chơi một ván bài sòng phẳng.
Tôi đã rất ngạc nhiên khi có sinh viên ngồi ở ghế "cãi nhau" với giáo sư về một vấn đề trong sách giáo khoa. Và cuối cùng giáo sư thừa nhận rằng anh sinh viên đúng, sách và cả ông giáo không xem xét tời trường hợp này.
Tôi cũng ngạc nhiên khi ông giáo sư, khi được hỏi về một vấn đề liên quan tới bài giảng, đơn giản trả lời "tôi chưa nghiên cứu về vấn đề này, buổi sau tôi sẽ trả lời anh được không?".
Trong những cuộc tranh luận ấy, thực tiễn được sử dụng làm cơ sở đánh giá kiến thức, và do mỗi học sinh đều có một thực tiễn, một nhận thức khác nhau... Những buổi học trở nên vô cùng sinh động.
Những ông giáo sư ở Mỹ, họ không có ánh hào quang "giáo viên", nên không bao giờ nói những câu kiểu "tôi là giáo viên, tôi luôn đúng". Họ rất "mở" trong tranh luận, và từ đó, họ học được nhiều hơn. Khi học ở Mỹ, có những lúc tôi có cảm giác giáo sư vừa là người "thầy" vừa là người bạn của mình.
 |
| Anh Nguyễn Quang. |
Về Việt Nam, một lần tôi có cuộc tranh luận với một giáo sư đầu ngành. Quan điểm của tôi là: Giáo viên không nhất thiết phải giỏi hơn sinh viên ở mọi mặt, họ chỉ là người hướng dẫn sinh viên dựa trên những kiến thức cá nhân của họ thôi. Còn giáo sư thì nói: Thầy chắc chắn phải giỏi hơn trò, ít ra là ở lĩnh vực giảng dạy. Không giỏi hơn tất cả sinh viên ở dưới, thì tốt nhất là nên nghỉ dạy đi.
Tôi cãi lại: Làm sao có thể biết những sinh viên ở dưới kia đã đọc những tài liệu nào, đã trải qua những kinh nghiệm nào. Giáo viên phần lớn chỉ nghiên cứu sách vở, nên thường nói chuyện sách vở (thật ra là về cuốn giáo trình họ dạy) tốt hơn sinh viên một chút. Còn những kinh nghiệm thực tiễn, những vốn sống của hàng trăm con người tổng hợp lại, làm sao một cá thể giáo viên có thể chắc chắn là mình giỏi hơn được?
Và cuộc tranh luận đó không bao giờ kết thúc.
Tới giờ, tôi vẫn bảo lưu quan điểm của mình. Tôi thích gọi bản thân là "instructor" - người hướng dẫn, hơn là "lecturer" - giảng viên. Vì ánh hào quang của một "lecturer" - người đứng trên "students" có thể sẽ giết chết khả năng lắng nghe của tôi vào một ngày nào đó. Khi chúng ta - những giáo viên - còn không lắng nghe được sinh viên của mình, làm sao lắng nghe được những điều to tát.
***
Dù sao, tôi vẫn nghĩ nghề giáo là một nghề vinh quang, không phải vì ánh hào quang của nó, mà vì đó là nghề có thể thay đổi số phận của những CON NGƯỜI. Tôi không chắc mình đã thay đổi được bất kỳ ai. Nhưng ít ra, đó là điều tôi luôn hy vọng mình làm được, bất kể là đứng trên giảng đường hay trong lớp học.
Trong bất kỳ trường hợp nào, để làm được việc đó, tôi cần phải gỡ bỏ lớp hào quang (nếu có) để tiến gần tới học viên hơn.
Nguyễn Quang
| Chia sẻ bài viết: |
Không khí tiết thực hành tại xưởng điện của Trường cao đẳng Điện lực TPHCM vẫn rất tất bật. Giữa những chàng trai, có vài “bóng hồng” đang chăm chỉ thao tác.
Ngày 4/11, Hội đồng xét tặng giải thưởng Võ Trường Toản lần thứ 27 năm 2024 đã thông qua danh sách 50 cán bộ quản lý, giáo viên được trao giải thưởng.
Bộ trưởng thừa nhận, nguyện vọng của học sinh, sự khác biệt giữa các vùng miền làm nảy sinh nhiều vấn đề, gây căng thẳng trong sự lựa chọn thi vào THPT.
Một số ngành học mới xét tuyển thêm bằng các tổ hợp mới như: C00 (Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý) và C03 (Ngữ văn, Toán học, Lịch sử).
Lê Huỳnh Hãi Linh - 29 tuổi, quê tỉnh Vĩnh Long - đã thành lập một công ty chuyên về điện với số vốn ban đầu chỉ hơn 40 triệu đồng.
Sáng 3/11, các nhà hảo tâm cùng với đại diện lãnh đạo địa phương tại huyện Phú Vang khai trương "Thư viện cộng đồng" hoàn toàn miễn phí cho người sử dụng.
Ngày 3/11, Thành Đoàn TPHCM phối hợp cùng Trung tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên thành phố tổ chức ngày hội “Học sinh Trung học phổ thông” năm học 2024-2025.
Ngày 3/11, Đại học Kinh tế TPHCM tổ chức Ngày hội việc làm. Tại sự kiện, nhiều sinh viên đã chuẩn bị sẵn hồ sơ để ứng tuyển, phỏng vấn xin việc.
Ngay sau khi tốt nghiệp sinh viên 2 ngành kỹ thuật phần mềm và thiết kế thời trang của Trường đại học Hoa Sen có việc làm 100%.
Thí sinh có thể sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ để miễn thi nhưng không quy đổi thành 10 điểm trong xét công nhận tốt nghiệp...
Trường sẽ không sử dụng kết quả học tập THPT (học bạ) trong xét tuyển và chỉ giữ lại những điều kiện ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào.
Đại diện nhà trường cho biết, đã giải quyết các khó khăn chồng chất của nhà trường trong suốt 2 tháng qua, AISVN dự kiến khai giảng trở lại vào tháng 1/2025.
Khung năng lực số giúp nâng cao chất lượng giáo dục, mở ra cánh cửa cho đổi mới sáng tạo, giúp học sinh, sinh viên trở thành những công dân toàn cầu.
Để thăng hạng lên hạng II và hạng I, giáo viên cần đáp ứng xếp loại chất lượng, trong thời gian giữ chức danh giáo viên hạng III và tương đương.
Ngày 31/10, UBND TPHCM đã công bố quyết định phê duyệt kết quả tuyển dụng viên chức của thành phố từ nguồn sinh viên tốt nghiệp xuất sắc năm 2024.
Đề xuất này được ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Quản lý chất lượng - nêu tại hội nghị tổng kết kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024 sáng 31/10.
Việc thay đổi môn thi sẽ giúp học sinh phải học tập các môn như nhau, trừ 2 môn khoa học cơ bản. Từ đó tránh được việc học lệch, học tủ...
174 học sinh mà trường THPT Tô Hiến Thành tuyển trái phép sẽ được xem xét chuyển trường.
