PNO - Nhiều giáo viên TPHCM cho rằng việc bỏ kiểm tra miệng bất chợt sẽ giúp hướng đến đúng mục tiêu Chương trình GDPT 2018, tạo ra giờ học hạnh phúc.
Thầy Võ Kim Bảo - giáo viên ngữ văn, Trường THCS Nguyễn Du (quận 1) - chia sẻ, việc dò bài nhằm mục đích giúp học sinh nắm lại kiến thức cũ, có ý thức học tập hơn, chưa kể kiến thức bài hôm sau có liên quan đến bài hôm trước thì việc kiểm tra bài cũ còn giúp học sinh bước vào bài mới một cách dễ dàng hơn. Tuy nhiên việc gọi bất chợt, hỏi kiến thức mà không dặn dò gì trước thì lại không phù hợp, không hiệu quả. Nếu việc hỏi như thế này mà dùng để đánh giá, nhận xét học sinh thì càng không hợp lý.
 |
| Kiểm tra miệng theo kiểu học thuộc bài - trả bài đã không còn phù hợp với Chương trình GDPT 2018 |
“Hình thức kiểm tra miệng, trả bài đầu giờ được thực hiện khi giáo viên đã đặn dò học sinh từ trước, có giới hạn nội dung ôn, có cái hẹn cụ thể với học sinh. Dù vậy, hiện nay tôi rất ít kiểm tra bài cũ đầu giờ ngay khi vừa bước vào lớp. Nếu có thì các em sẽ có thời gian 5-7 phút đầu giờ để hệ thống lại kiến thức. Thông thường, tôi sẽ cho học sinh ôn lại kiến thức cũ thông qua việc làm bài và qua đó kiểm tra kiến thức học sinh” - thầy Bảo cho hay.
Đặc biệt, giáo viên này nêu rõ, hiện giáo viên TPHCM có một phương tiện đắc lực giúp củng cố lại kiến thức cũ cho học sinh - đó là hệ thống LMS LMS (Learning Management System - ứng dụng được dùng để lưu trữ và quản trị nội dung bài học online. Hệ thống sẽ theo dõi và cập nhật các hoạt động học tập của học viên). Thầy cô có thể sử dụng hệ thống để tương tác, kiểm tra kiến thức cũ của học sinh…
“Việc giảm áp lực cho học sinh trong tiết học, tạo ra các giờ học hạnh phúc không phải là biến giờ học thành sự màu mè, hình thức. Mà mỗi giờ học đều là những tiết học sinh mong chờ, các em vừa vui học, vừa thu được kiến thức. Tiết học nhẹ nhàng, có sự tương tác vui vẻ với học sinh. Mỗi giáo viên sẽ có suy nghĩ riêng, cách thức triển khai riêng để biến giờ học thành giờ học hạnh phúc. Là giờ học hạnh phúc thì giáo viên phải tôn trọng học trò, tôn trọng năng lực của mỗi học trò. Giáo viên đi dạy phải luôn mang tâm thế rằng học sinh học rất nhiều môn, vì vậy không đòi hỏi tất cả các em đều phải giỏi môn của mình…” - thầy Võ Kim Bảo nêu quan điểm.
 |
| Việc kiểm tra kiến thức học sinh phải thực hiện đa dạng qua chính các hoạt động |
Cho rằng việc kiểm tra bài cũ theo kiểu “gọi bất chợt, hỏi bất chợt” sẽ tạo áp lực cho học sinh, giáo viên tiếng Anh tại một trường THPT tại quận 3 cho biết, nhiều năm nay đã không áp dụng hình thức kiểm tra miệng đầu giờ theo kiểu “bốc số” học sinh rồi đặt câu hỏi, kiểm tra từ.
Thay vào đó, thầy cho biết, ở môn tiếng Anh có kỹ năng nói (speaking), được thầy sử dụng thay thế cho cột điểm kiểm tra miệng, trả bài đầu giờ, áp dụng trong một số giờ Speaking trong phân phối chương trình.
 |
| Giáo viên phải đa dạng hình thức kiểm tra, hướng tới phát triển phẩm chất năng lực học sinh |
“Bằng rất nhiều phương pháp, các em có thể thuyết trình, phản biện, thảo luận, trả lời câu hỏi, làm việc nhóm, tùy năng lực học sinh từng lớp mà giáo viên sẽ quyết định phương pháp phù hợp nhất. Trong 5-10 phút, các em được thảo luận, tranh biện, phản biện với bạn bè, thể hiện sự tương tác và giáo viên sẽ cho các em điểm nói - điểm kiểm tra miệng” - thầy dạy tiếng Anh này nói.
Khẳng định tính cần thiết yêu cầu học sinh phải có ý thức hệ thống lại kiến thức cũ, song cô Bùi Thị Vân Anh - giáo viên toán, Trường THPT Phú Nhuận (quận Phú Nhuận) - nêu rõ, việc kiểm tra đầu giờ theo hình thức "may rủi" không mang tính giáo dục.
Theo cô, giáo viên có thể thông qua các hình thức làm bài tập nhóm, thuyết trình về chuyên đề, soạn bài... để lấy điểm kiểm tra thường xuyên. Trong tiết học, nếu học sinh tích cực tham gia xây dựng bài, trả lời đúng câu hỏi mà giáo viên đặt ra để gợi mở về việc tìm hiểu kiến thức thì các em sẽ được cộng điểm.
Đồng tình với chủ trương này, ThS Nguyễn Phước Bảo Khôi - giảng viên Trường đại học Sư phạm TPHCM - cho rằng, ngay khi Chương trình GDPT 2018 triển khai từ năm học 2020-2021, hình thức kiểm tra kiến thức học sinh theo kiểu học thuộc rồi trả bài đã không còn phù hợp.
Ông nhấn mạnh, việc không kiểm tra miệng, kiểm tra bài cũ theo kiểu học sinh học thuộc bài rồi trả bài còn giúp giáo viên hiểu rõ định hướng của Chương trình GDPT 2018 không phải là kiểm tra về mặt kiến thức, đánh giá xem học sinh học được những gì, mà kiến thức chỉ là bệ đỡ, học sinh phải hiểu và vận dụng vào thực tế. Hơn nữa, khi bỏ kiểm tra miệng theo kiểu học thuộc bài - trả bài sẽ giảm sức ép, giảm áp lực cho học sinh ngay mỗi đầu giờ học.
“Giáo viên phải đa dạng các hình thức khác để kiểm tra năng lực học sinh để trả chương trình về đúng bản chất, đúng mục tiêu” - giảng viên này nói.
Phải quyết liệt chuyển mình trong kiểm tra, đánh giá, trả chương trình về đúng mục tiêu Ngoài việc bỏ kiểm tra miệng bất chợt, Sở GD-ĐT TPHCM cần quyết liệt thêm trong việc chỉ đạo giáo viên, nhà trường không kiểm tra “dồn cục” vào mỗi đợt kiểm tra định kỳ, cuối kỳ. Trên thực tế, hiện tượng này đã và đang diễn ra vào mỗi kỳ kiểm tra định kỳ, trong một ngày học sinh liên tiếp làm các bài kiểm tra nhiều môn từ sáng đến chiều khiến các em vô cùng áp lực. Trong khi đó, với Chương trình GDPT 2018, lượng điểm số đã không còn nhiều như trước, các hình thức kiểm tra cũng đã rất đa dạng. Như vậy Sở GD-ĐT phải sát sao, nhà trường cần phải trao quyền chủ động nhiều hơn nữa, quyết liệt hơn nữa để giáo viên thực thực hiện đa dạng các hình thức kiểm tra, linh động giãn thời gian kiểm tra giữa các môn, có như vậy mới thực sự cởi bỏ áp lực cho học sinh. ThS Nguyễn Phước Bảo Khôi |
Quốc Trung
| Chia sẻ bài viết: |
Đây là một mô hình doanh nghiệp trực thuộc, với mục tiêu hỗ trợ ươm tạo công nghệ, phát triển doanh nghiệp, khởi nghiệp ngay từ trường đại học.
Ở các thành phố lớn, dân số tăng cơ học nhanh nhưng việc xây dựng trường không theo kịp, khiến kỳ thi vào lớp Mười ngày càng căng thẳng.
Sở GD-ĐT TPHCM đã có văn bản góp ý lần 2 về nội dung dự kiến sửa đổi, bổ sung Quy chế tuyển sinh THCS và tuyển sinh THPT của Bộ GD-ĐT.
Công tác phân luồng sau THCS nặng tính hình thức, chưa hiệu quả là một trong những nguyên nhân khiến kỳ thi vào lớp Mười áp lực hơn cả vào đại học.
Nhiều trường đại học ở TPHCM phát đi cảnh báo về tình trạng lừa đảo nhắm vào phụ huynh, sinh viên, học sinh với chiêu thức "cấp học bổng".
Sở GD-ĐT TPHCM đề xuất miễn học phí cho học sinh mầm non dưới 5 tuổi, THPT, học viên hệ giáo dục thường xuyên từ năm học 2025-2026.
Sở GD-ĐT TPHCM vừa có văn bản thực hiện chuyển trường và tiếp nhận học sinh chuyển trường từ Trường Quốc tế Ngôi sao Sài Gòn (Saigon Star).
Ngày 16/12, Trường đại học Trà Vinh cho biết, vừa ghi dấu ấn trong bảng xếp hạng UI GreenMetric World University Rankings 2024 khi đạt vị trí 133/1.477...
Dự kiến ngày 28 - 29/12, Bộ GD-ĐT tổ chức chương trình Gặp mặt, tuyên dương học sinh đoạt giải Olympic và Khoa học kỹ thuật quốc tế năm 2024.
Cứ đến 19g, loa phát thanh của xã Vinh Hưng, huyện Phú Lộc (Thừa Thiên - Huế) lại vang lên nhắc các học sinh học bài.
Giành huy chương vàng và 4 huy chương khác tại Giải vô địch Cờ vua học sinh châu Á lần thứ 18, Tường Minh đủ điểm trở thành nữ kiện tướng.
Nhiều năm qua, cứ 10 học sinh thi vào lớp Mười thì có 3 em rớt. Tỉ lệ trượt cao gây áp lực rất lớn cho học sinh, phụ huynh, nhà trường.
TPHCM triển khai đào tạo thí điểm 4 ngành mũi nhọn gồm: trí tuệ nhân tạo, công nghệ thông tin - truyền thông, tài chính - ngân hàng, quản lý đô thị.
Chiều 12/12, UBND TPHCM có văn bản đồng ý với tờ trình của Sở GD-ĐT TPHCM về việc kéo dài thời gian nghỉ tết Nguyên đán 2025 của học sinh.
Những ngày gần đây, khi nghe thông tin chỉ tiêu xét tuyển sớm có thể bị siết còn 20%, Hoàng vô cùng lo lắng.
ROX Key Holdings đã tài trợ sửa lại mái tôn cho dãy lớp học, tu sửa thư viện và quyên góp sách vở, đồ dùng… và trao học bổng cho học sinh.
Hiện nay, nhiều người dân Việt Nam vẫn còn xa lạ với các khái niệm tài chính cơ bản.
Học sinh Royal School không chỉ giao tiếp thành thạo, chinh phục chứng chỉ uy tín với điểm số cao, mà còn vận dụng tiếng Anh như “hơi thở” mỗi ngày.
