PNO - "Lịch sử phải là môn học độc lập và bắt buộc, ít nhất trong các chương trình giáo dục trung học cơ sở và trung học phổ thông"- GS Nguyễn Quang Ngọc.
Chiều 10/11, PV Báo Phụ nữ TP HCM đã có trò chuyện với GS.TS Nguyễn Quang Ngọc - Phó Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam để hiểu rõ hơn về việc Bộ Giáo dục và Đào GD-ĐT) tạo đề xuất tích hợp môn Lịch sử.
 |
| GS.TS Nguyễn Quang Ngọc (Phó Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam). |
PV: - Thưa GS, vừa rồi, trong dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể của Bộ GD-ĐT, bộ có đưa ra đề xuất để môn Lịch sử thành môn học tích hợp với các môn Giáo dục công dân và An ninh - Quốc phòng thành môn mới là Công dân với tổ quốc. Ông có bình luận gì về đề xuất này?
GS. TS Nguyễn Quang Ngọc: - Vâng xin được gửi lời chào tới bạn đọc báo Phụ nữ Thành phố Hồ Chí Minh. Có thể ví câu chuyện mà chúng ta đang bàn tới ở đây như một cuộc cưỡng duyên kỳ lạ, mà cưỡng duyên trong hôn nhân đôi lứa thì may ra còn có thành công, chứ cưỡng duyên trong khoa học thì thất bại là điều không tránh khỏi.
Theo tìm hiểu của tôi thì đây là một đề xuất vội vàng nặng theo cảm tính chủ quan của những người không thuộc chuyên môn hay nói đúng ra là không thật hiểu về các môn học Lịch sử, Quốc phòng - An Ninh, Đạo đức - Công dân và cố tìm cách chứng minh chúng gần gũi nhau rồi bỏ chung vào một cái rọ gọi là “tích hợp”. Họ cố làm cho bằng được mà không nghĩ đến hậu quả lâu dài.
Môn Công dân với Tổ quốc là môn học gì, nghe có vẻ hay đấy nhưng đối tượng của nó ra sao, nội dung của nó thế nào và nó được xây dựng dựa trên hệ phương pháp luận nào, thì dường như người làm tích hợp vẫn chưa hình dung ra được.
Cũng cần phải biết cho đến thời điểm này trên thế giới có nền giáo dục nào đã triển khai môn học này (nếu có thì họ đã tích hợp ra sao, thành công hay thất bại và ta rút kinh nghiệm được gì), nhưng hình như các vị cũng chưa có câu trả lời cụ thể. Các vị đưa ra một thông tin là một số bang ở Hoa Kỳ người ta cũng dạy môn Công dân với Chính quyền.
Tôi xin nói ngay Công dân với Chính quyền là một môn học khác, không đồng hàng với Công dân với Tổ quốc, nên các vị cần phải tìm hiểu cho đến nơi đến chốn chứ cứ lơ mơ như thế này mà triển khai thì không biết sẽ dẫn dắt con cháu chúng ta đi đâu về đâu.
PV: Thưa GS, có thể hiểu đề xuất gộp chung môn Sử và An ninh - Quốc phòng, đồng nghĩa Bộ GD-ĐT coi lịch sử gắn liền với các trận đánh, chiến lược quân sự, các vấn đề kỹ thuật quốc phòng... hay không? Cách hiểu như vậy về môn Lịch sử có đúng không và tại sao?
GS. TS Nguyễn Quang Ngọc: - Các vị nói tích hợp các môn Lịch sử với Quốc phòng - An Ninh và Đạo đức-Công dân lại với nhau thành Công dân với Tổ quốc vì các môn này có nội dung gần giống nhau. Thật ra các vị nhìn môn học theo lối chủ quan, định kiến, mà đã chủ quan định kiến là không khoa học.
Tôi lấy làm lạ là đến hôn nhân thời phong kiến hà khắc là thế mà người ta vẫn còn phải qua nhiều khâu, nhiều bước mới có thể ghép được chị phụ nữ này với anh thanh niên nọ thành đôi vợ chồng. Các trường hợp ép duyên, gả cưới, dù có phải lấy nhau thì cũng phần nhiều tan vỡ hay không có hạnh phúc.
Đằng này, người ta định ép các ngành khoa học có đối tượng, nội dung, phương pháp khác nhau thành một môn chung, mà lại không hề cho họ trao đổi, thảo luận, tìm hiểu lẫn nhau, thì xem ra sự ép duyên này là hà khắc.
Đối tượng, nội dung và phương pháp của các môn học này khác nhau nhiều lắm. Nếu cứ cố trộn lại với nhau thì có khi cũng có được một món “đặc sản” chưa từng có trên đời, nhưng hiềm một nỗi loại “đặc sản” này không trôi được.
| Chia sẻ bài viết: |
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
Chiều 14/11, tại Hà Nội, diễn ra buổi gặp mặt các nhà giáo của chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” và tuyên dương “Nhà giáo trẻ tiêu biểu” cấp Trung ương.
