PNO - Thi đánh giá năng lực đang thành xu hướng để chọn người học. Phương thức tuyển sinh này quen thuộc tại các nền giáo dục phát triển nhưng còn khá mới mẻ tại Việt Nam. Dù rất thích nhưng nhiều trường còn e dè, chỉ dám thử nghiệm.
Theo phó giáo sư - tiến sĩ Nguyễn Hữu Huy Nhựt, Phó hiệu trưởng Trường đại học (ĐH) Kinh tế TP.HCM, nhiều khả năng từ năm 2020 trường sẽ thực hiện tuyển sinh bằng tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực tổng hợp UEH - GAT (UEH - General Ability Test). Việc tuyển sinh này sẽ dựa vào hai tiêu chí: kết quả bài thi UEH - GAT và điểm GPA (trung bình ba năm THPT), dự kiến tỷ lệ điểm ở mỗi tiêu chí được tính là 50%.
Trong buổi họp đánh giá công tác tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực 2018, lãnh đạo ĐH Quốc gia TP.HCM khẳng định, kỳ thi đánh giá năng lực nằm trong lộ trình cải tiến phương án tuyển sinh bậc ĐH. Sẽ có lộ trình dần dần đưa kỳ thi đánh giá năng lực thành phương thức tuyển sinh chính thức và cơ bản nhất vào các trường thành viên, chiếm tỷ trọng chỉ tiêu cao nhất.
 |
| Thí sinh tham gia kỳ thi đánh giá năng lực 2018 do Đại học Quốc gia TP.HCM tổ chức |
Có thể nói, bài thi đánh giá năng lực (kiểm tra kiến thức chuyên môn, kiến thức tổng hợp, kỹ năng diễn đạt, tư duy…) đang trở thành xu hướng mà các trường tin cậy để chọn người học. Phương thức tuyển sinh này quá quen thuộc tại các nền giáo dục phát triển nhưng còn khá mới mẻ tại Việt Nam. Dù rất thích nhưng nhiều trường vẫn còn e dè, chỉ dám làm thử nghiệm. Ngoài các trường trực thuộc ĐH Quốc gia TP.HCM thì chỉ có vài trường ĐH thử phương thức này với chỉ tiêu khá hạn chế, thường là khoảng 10% tổng chỉ tiêu tuyển sinh.
Lý giải cho sự tính toán này, thạc sĩ Phạm Thái Sơn, Giám đốc Trung tâm Tuyển sinh Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM, nói: “Mở rộng phương án tuyển sinh là tăng cơ hội lựa chọn cho thí sinh và cũng mở rộng khả năng tuyển sinh, lựa chọn người học phù hợp cho trường. Qua đợt thi năng lực năm đầu tiên, chúng tôi đánh giá đề khảo thí này khá hay, giúp các trường đánh giá toàn diện hơn về người học của mình. Sau hai năm thử nghiệm với việc xét tuyển bằng học bạ đã bộc lộ nhược điểm. Vì vậy, chúng tôi bắt buộc phải xét cả quá trình học phổ thông để có kết quả chuẩn xác hơn”.
Ai cũng nhận thấy hạn chế của sinh viên xét tuyển từ học bạ phổ thông nhưng dám bỏ phương thức này không? Nhiều trường cho biết là không, bởi nó liên quan đến “nồi cơm” của cả trường, không ai dám mạo hiểm, lỡ những phương thức kia không tuyển đủ người thì không xong. Vì vậy, phương án xét học bạ vẫn tồn tại để đảm bảo an toàn.
Tương tự, đánh giá năng lực cho ra kết quả khá tốt nhưng không có quá nhiều thí sinh chọn con đường khó đi này để vào ĐH vì vào ĐH có những con đường dễ đi hơn mà chỉ tiêu lại nhiều. Giáo dục phổ thông của ta nặng truyền thụ kiến thức hơn rèn luyện khả năng tư duy, phản biện, thực hành xã hội… nên học sinh thấy thi đánh giá năng lực rất khó, không tự tin. Bằng chứng là ở đợt thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM vừa rồi không đông thí sinh.
Thanh Thanh
| Chia sẻ bài viết: |
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
Chiều 14/11, tại Hà Nội, diễn ra buổi gặp mặt các nhà giáo của chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” và tuyên dương “Nhà giáo trẻ tiêu biểu” cấp Trung ương.
