PNO - Đây là một trong những giải pháp được đưa ra tại Hội thảo “Tăng cường các giải pháp chăm sóc sức khỏe tâm lý học đường” do Hội Khoa học Tâm lý - Giáo dục TPHCM tổ chức ngày 24/8.
Sau đại dịch COVID-19 và trong bối cảnh chuyển đổi số, nhu cầu tư vấn tâm lý ở các trường phổ thông ngày càng trở nên cấp thiết nhưng vẫn tồn tại không ít khó khăn. Tại hội thảo, nhiều ý kiến và giải pháp đã được đưa ra nhằm hướng đến phát huy tốt nhất công tác tư vấn và chăm sóc sức khỏe tâm lý học đường.
 |
| Có hơn 130 đại biểu là các nhà khoa học, quản lý, nghiên cứu, ứng dụng và giảng dạy tâm lý học, giáo dục học, công tác xã hội... và các sinh viên đã đến tham dự chương trình |
Theo ông Ngô Minh Uy - Giám đốc Trung tâm Tâm lý chuyên nghiệp WELink, cần phải đẩy mạnh mối quan hệ hợp tác giữa chuyên viên và hiệu trưởng. Việc này sẽ tạo thuận lợi cho hoạt động của chuyên viên tư vấn; chuyên viên có thể tham gia vào các nhóm lãnh đạo trường học, từ đó tạo sự tin tưởng, tôn trọng và hướng đến tầm nhìn chung là sự thành công của học sinh. Để làm được điều này, chuyên viên và hiệu trưởng cần tăng cường phát triển sự hợp tác, giao tiếp, tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau.
Thạc sĩ tâm lý Đoàn Bắc Việt Trân đề xuất các trường cần phối hợp chặt chẽ với các đơn vị, bệnh viện. Khi phát hiện các vấn đề tâm lý nằm ngoài khả năng tư vấn, chuyên viên và nhà trường cần hỗ trợ phụ huynh đưa các em đến nơi chuyên trách về tâm lý lâm sàng để kiểm tra, đưa ra liệu pháp tốt nhất cho việc phục hồi sức khỏe tâm lý của các em. Ngoài ra, công tác phối hợp giữa chuyên viên, giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh cũng cần được quan tâm.
 |
| Các đại biểu đã đưa ra nhiều giải pháp và kiến nghị nhằm phát huy tối đa vai trò của công tác tư vấn tâm lý học đường |
Trước tình trạng công việc tư vấn tâm lý diễn ra chưa đồng nhất giữa các nơi, các chuyên viên thường nghĩ sao làm vậy, bà Nguyễn Thị Hồng Thúy - nguyên Trưởng khoa Tâm lý, Bệnh viện Tâm thần TPHCM - đề xuất cần có một công việc cụ thể, làm cái gì và làm như thế nào cho chuyên viên tâm lý làm công tác tại trường học. Đồng thời, đề xuất một tư cách pháp nhân cho những cá nhân này để họ yên tâm làm việc.
Thạc sĩ Vũ Thị Nga - chuyên viên tư vấn tại trường THPT Yersin (Đà Lạt) - cho rằng “nếu học sinh không thể học theo cách mình dạy thì hãy dạy theo cách mà học sinh có thể học”. Có nghĩa là thầy cô nên hướng dẫn học sinh sử dụng chính mình, giúp các em tự nhận diện, gọi tên vấn đề của bản thân và tìm cách ứng phó.
Nhiều ý kiến cũng yêu cầu nên có quy định rõ ràng về giờ làm việc, khung làm việc cho chuyên viên tâm lý để đảm bảo công việc diễn ra một cách tốt nhất. Đặc biệt, những người làm công tác tâm lý nên hạn chế việc dán nhãn "bệnh'' hay "không bệnh" cho học sinh khi chưa thực hiện đánh giá chuyên sâu bằng những công cụ chuẩn xác nhất.
Trang Thư
| Chia sẻ bài viết: |
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
Chiều 14/11, tại Hà Nội, diễn ra buổi gặp mặt các nhà giáo của chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” và tuyên dương “Nhà giáo trẻ tiêu biểu” cấp Trung ương.
Saigon Co.op vừa trao tặng phòng học tiếng Anh hiện đại và bộ sách tiếng Anh chữ nổi cho các em học sinh khiếm thị trường Nguyễn Đình Chiểu.
