Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM yêu cầu giáo viên không lạm dụng phương pháp đổi mới dạy học bởi sẽ gây áp lực cho học sinh, gây phản cảm.

Phó giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM nhận định: "Khi thực hiện Nghị quyết 04 và đổi mới giáo dục thì "lớp phương pháp mới" không thể tồn tại được”.

Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM cho biết, mỗi năm, thành phố dành 26% tổng chi ngân sách cho giáo dục - đào tạo.

Những câu khẩu hiệu vui nhộn như “Ở nhà thở dài còn hơn ra ngoài nằm dài thở máy” Nguyễn Tấn Đạt viết bằng chữ thư pháp khiến nhiều người thích thú.

HĐND TP cần sớm nghiên cứu đổi mới nội dung hoạt động, xây dựng đề án nâng cao chất lượng HĐND trong xây dựng chính quyền đô thị...

Dù chính quyền tích cực hỗ trợ việc chuyển đổi phương tiện thu gom, vận chuyển của các đường dây rác dân lập bằng chính sách cho vay tối đa 70% tổng giá trị đầu tư; nhưng đã không mấy người chạm nổi nguồn vốn này.

Hội nghị đã chỉ ra chân dung cán bộ Hội hôm nay phải năng động, sáng tạo, làm việc khoa học, là những người "giỏi một việc nhưng biết nhiều việc", hỗ trợ, đoàn kết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ được giao.

"Sự thú vị và tính kết nối của lớp học vẫn là điều mà giáo viên có thể tự nỗ lực để tạo ra cho mình, cho nghề", cô giáo - ca sĩ Đỗ Tuyết Nhi chia sẻ.

Phương pháp giảng dạy truyền thống đã bị thụt lùi, lỗi thời. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và cách mạng công nghiệp 4.0, các trường ĐH bắt buộc phải thay đổi phương pháp theo mục tiêu đào tạo, theo mong muốn người học và thị trường.

TP HCM quyết tâm đổi mới mạnh mẽ việc dạy và học, chú trọng hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, lấy người học làm trung tâm...

PN - Trong bối cảnh phải đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, chuyện dạy văn, dạy người đang được nhiều nhà giáo dục quan tâm đặc biệt. Để hiểu thêm về bản chất của việc dạy, học văn hiện nay và yêu cầu phải đổi mới theo hướng nào, chúng tôi đã có buổi trò chuyện với tiến sĩ Dương Thị Hồng Hiếu - Tổ trưởng tổ Phương pháp, Khoa Ngữ văn Trường ĐH Sư phạm TP.HCM.

PN - Đổi mới phương pháp giảng dạy không cần phải làm gì to tát lắm. Nhiều giáo viên tại TP.HCM đã cố gắng vượt ra ngoài khuôn khổ của chương trình, chấp nhận cháy giáo án, tự chế những cách học mới giúp học sinh (HS) thích thú hơn với môn học.