Bốn tháng bốn chuyến đi học ngoài thành phố

Phản ánh đến Báo Phụ Nữ TP.HCM, giáo viên (GV) đang công tác tại Q.Gò Vấp (TP.HCM) ngao ngán khi chỉ trong thời gian ngắn cuối học kỳ I mà Trường Bồi dưỡng giáo dục quận Gò Vấp thông báo tới bốn chuyến đi học tập thực địa ở các địa phương.

“Cán bộ quản lý, GV giỏi… có thể được trường chi trả chi phí nếu đầu năm đã có kế hoạch trong chi tiêu nội bộ. Nhưng có trường, GV phải bỏ tiền túi để đi. Đi như vậy, hiệu quả không bao nhiêu vì thời gian tham quan, giao lưu chiếm phần lớn”, GV nêu trong đơn phản ánh.

Thông báo kế hoạch tổ chức chuyến đi học tập thực địa của Trường Bồi dưỡng giáo dục quận Gò Vấp

Qua tìm hiểu, chỉ trong hai tháng 10 và 11/2019, trường này đề ra kế hoạch bốn chuyến đi ngoài thành phố. Cụ thể, ngày 1/10, trường có kế hoạch tổ chức học tập thực địa “Tìm hiểu phong cảnh, tính đa dạng của hệ sinh thái, điều kiện tự nhiên và con người tại đảo Hòn Sơn, Kiên Giang” trong hai ngày hai đêm (tối 25/10 đi đến 27/10), giá 2.350.000 đồng/người. Đối tượng là cán bộ quản lý chuyên môn tiểu học, giáo viên các bộ môn mỹ thuật, tiếng Anh, tin học… các trường tiểu học. 

Tiếp đó, ngày 14/10, đơn vị này tiếp tục có kế hoạch thực hiện học tập thực địa chủ đề “Tìm hiểu điều kiện tự nhiên, xã hội, con người tại tỉnh An Giang” hai ngày hai đêm (tối 1/11 đến ngày 3/11). Đối tượng tham gia là cán bộ quản lý và GV giỏi bậc mầm non. Chuyến đi có chi phí 2.250.000 đồng/người. Ngày 4/11, trường ban hành kế hoạch tổ chức học tập thực địa “Giao lưu trao đổi kinh nghiệm về công tác y tế và văn thư trường học tại Vườn quốc gia Nam Cát Tiên”. Chuyến đi được tổ chức thành hai ngày một đêm (ngày 7 và 8/12/2019). Chi phí là 2,4 triệu đồng/người, được thực hiện theo quy chế chi tiêu nội bộ của đơn vị và cá nhân tự đóng góp. 

Đáng nói, ngày 18/11, trường này tiếp tục đề ra kế hoạch thực hiện chuyên đề ngoại khóa “Tìm hiểu cảnh quan thiên nhiên, cuộc sống, văn hóa con người vùng Đông Bắc” và “Bảo tồn và phát triển di sản văn hóa dân tộc”. Chuyến đi diễn ra từ ngày 8-12/1/2020 (năm ngày bốn đêm) tại Hà Nội, Hà Giang, Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn; mức phí là 12 triệu đồng/người. Đối tượng tham gia là cán bộ, nhân viên Phòng Giáo dục - Đào tạo (GD-ĐT), Trường Bồi dưỡng giáo dục; tổng phụ trách, khối trưởng chủ nhiệm, GV bộ môn hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp… của trường THCS.

Không bắt buộc

Trao đổi với chúng tôi ngày 19/3, bà Trần Thị Bích Thuận, Phó hiệu trưởng Trường Bồi dưỡng giáo dục quận Gò Vấp, khẳng định: đây là những chuyến đi học tập thực địa theo kế hoạch của Phòng GD-ĐT đã được UBND quận phê duyệt. Mỗi chuyến đi được thực hiện trình tự từng bước, xuất phát từ chủ trương đổi mới giáo dục, đặc biệt là chương trình mới rất đề cao hoạt động trải nghiệm cho người học. Nếu đã yêu cầu tăng cường học tập trải nghiệm cho học sinh thì không lý do gì GV không được. 

Vị phó hiệu trưởng cho chúng tôi xem các bảng tổng hợp ý kiến từ các trường và khẳng định những chuyến học tập là từ đề xuất của GV, các trường đầu năm học. Trên cơ sở đề xuất từ các trường, cấp học gửi về, tổng hợp lại ý kiến chung và đưa ra bàn thảo tại hội nghị tổng kết năm học, nội dung nào phù hợp sẽ đưa vào kế hoạch hoạt động. Theo bà Thuận, để đảm bảo khách quan, minh bạch, mỗi chuyến học tập có ba đơn vị báo giá rồi chọn công khai, có văn bản cho biết vì sao chọn đơn vị đó để cả ngành hiểu. 

Bà Thuận cho biết thêm, nhìn mốc thời gian thì thấy có vẻ dồn dập nhưng thực tế không phải tập trung vào một cấp học hay tất cả phải đi; mỗi chuyên đề học tập chỉ phù hợp với chuyên môn của cấp học, đối tượng cụ thể. Quá trình tổ chức hoàn toàn không ép buộc GV hay trường nào phải đi, trên tinh thần tự nguyện đăng ký. Nếu không đi, ngành vẫn có nhiều hình thức và lớp bồi dưỡng tại chỗ như: tập huấn, chuyên đề, thao giảng, hoặc có thể học hỏi lại từ đồng nghiệp.

Ông Nguyễn Thanh Thủy, Trưởng phòng GD-ĐT Q.Gò Vấp, cho rằng: việc tổ chức đi đã được tính toán chi li về kinh phí. Thực tình, việc đi học như vậy ngoài hiệu quả chuyên môn thì GV cũng rất vui vì có cơ hội giao lưu, học tập nhau nhiều hơn. GV không có những trải nghiệm thực tế thì chỉ truyền kiến thức; thiếu cảm xúc để dạy hiệu quả hơn. 

Cứ cho rằng, phải sờ tận tay day tận mắt mới mang lại cảm xúc và trải nghiệm thực tế. Và giả dụ rằng bài thu hoạch sau mỗi chuyến đi thực sự có hiệu quả đi nữa thì vẫn có thể tổ chức học tập ở những địa phương gần hơn, xung quanh TP.HCM để chi phí nhẹ hơn. Việc gì phải “kéo nhau” ra tận Đông Bắc để học và phải đi qua tận năm tỉnh, thành? Rồi, để trao đổi kinh nghiệm giữa các nhân viên văn thư, y tế thì đâu cần thiết phải đi Nam Cát Tiên. Một cuộc họp ngay tại TP.HCM vẫn có thể trao đổi. Hiệu quả đâu nằm ở địa điểm tổ chức, thứ quan trọng chính là ở nội dung. 

Gia Tuệ