PNO - Các nhà quản lý giáo dục cần chuẩn bị phương án dự phòng trong các tình huống bất khả kháng trong tương lai, đó là đánh giá người học và tuyển sinh không nên phụ thuộc vào phương án duy nhất và không để người học bị động với những phương án mới.
Đó là ý kiến của chị Nguyễn Hạnh, phụ huynh ở Q.3. Chị phân tích: “Từ trước khi công bố điểm chuẩn vào lớp 10 chuyên, tôi biết chắc con mình sẽ rớt. Nhìn thống kê điểm xét tuyển là đủ choáng váng rồi và cũng tự dự đoán được điểm chuẩn chắc phải cao lắm. Ai dè, cao thật! Ngay từ đầu năm lớp Chín, thầy và con đã tự đặt ra chiến lược là học lấy điểm đủ giỏi để đủ điều kiện thi vào lớp chuyên, còn lại không cần phải cố dốc sức để lấy điểm tuyệt đối, thời gian còn lại dồn để tập trung ôn luyện môn chuyên và học những gì con thích.
Khi thay đổi từ thi tuyển sang xét tuyển là tôi hiểu cơ hội vào trường chuyên của con gần như bằng không, nhưng vẫn còn hy vọng vào nguyện vọng lớp thường ở Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai. Tuy nhiên, phân tích gần đây, tôi nghĩ khả năng này cũng không cao. Con tôi rất cố gắng học, và được thầy cô đánh giá cao nên tư vấn vào trường chuyên và những tốp trường đầu như nguyện vọng của con. Con rất tự tin để thi nhưng khi xét tuyển thì bồn chồn và mất tự tin. Tôi tin, nếu vẫn thi tuyển, chưa chắc con tôi trượt lớp 10 chuyên”.
 |
| Ảnh minh hoạ |
Còn anh Mai Thanh Liêm, phụ huynh ở Q.1, cho biết: “Ngay sau khi biết Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM công bố điểm chuẩn vào lớp 10 chuyên, nhiều bạn bè tôi có con là học sinh lớp Chín, học rất giỏi của các trường THCS nổi tiếng ở quận 1, 3 cũng sững sờ vì con rớt hết các nguyện vọng. Họ thất vọng vì không phải con học dở, không đủ sức nên rớt, mà buồn vì con không được vào đúng nguyện vọng, thất vọng, mất tự tin hẳn.
Sự đậu rớt ở phương thức xét tuyển không phản ánh đúng bản chất giỏi hơn thì đậu, yếu hơn thì rớt. Phần lớn ở các trường có tiếng, sự cạnh tranh rất lớn, thầy cô và thậm chí ở cấp quận luôn cho đề kiểm tra rất khó và đánh giá học sinh rất gắt gao. Họ nghiêm khắc như vậy thì quá tốt cho học trò nhưng ai có ngờ chỉ cần chuyển đổi hình thức tuyển sinh thì sự nghiêm khắc lại trở thành… gót chân Achilles”.
Tình trạng trên đã được dự báo sớm khi TP.HCM quyết định chuyển từ hình thức thi tuyển sang xét tuyển vì dịch bệnh. Ai cũng hiểu, giải pháp tình thế phải chấp nhận sự tương đối nhưng đó là giải pháp ít bất cập nhất ở thời điểm này. Nhưng khi con em rớt, phụ huynh khó lòng thông cảm. Nhất là khi lỗi không thuộc về người học, mà phụ thuộc vào sự may rủi của việc ra đề và đánh giá học sinh giữa các trường THCS, ranh giới giữa "chặt" và "lỏng" rất khó xóa nhòa.
Tất nhiên, ở vào hoàn cảnh dịch bệnh không mong muốn thì phải chấp nhận phương án tương đối. Nhưng, từ thực tế này để thấy rằng các nhà quản lý giáo dục cần chuẩn bị phương án dự phòng trong các tình huống bất khả kháng trong tương lai, đó là đánh giá người học và tuyển sinh không nên phụ thuộc vào phương án duy nhất, và không để người học bị động với phương án mới.
Gia Tuệ
| Chia sẻ bài viết: |
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
Chiều 14/11, tại Hà Nội, diễn ra buổi gặp mặt các nhà giáo của chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” và tuyên dương “Nhà giáo trẻ tiêu biểu” cấp Trung ương.
