PNO - Tình trạng suy thoái đạo đức, lối sống trong xã hội có dấu hiệu gia tăng. Có nhiều nguyên nhân dẫn tới việc này nhưng không thể phủ nhận lỗi chủ quan từ phía cơ quan quản lý giáo dục.
Chiều 26/7, phiên họp của Ủy ban quốc gia Đổi mới giáo dục - đào tạo và Hội đồng quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực do Phó thủ tướng Vũ Đức Đam chủ trì thảo luận về vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh phổ thông.
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ báo cáo, thời gian qua, Bộ GD-ĐT đã chỉ đạo rốt ráo nhiều nội dung, như đổi mới phương pháp giáo dục đạo đức, lối sống qua nhiều môn học, hoạt động trải nghiệm, các phong trào Đoàn, Đội, xây dựng môi trường sư phạm an toàn, lành mạnh…
Tuy nhiên, ông Nhạ cũng thừa nhận tình trạng bạo lực học đường vẫn diễn ra ở một số địa phương, gây bức xúc cho xã hội. Một bộ phận học sinh có lối sống lệch lạc, thiếu trung thực, vi phạm pháp luật, tham gia tệ nạn xã hội...
 |
| 'Thầy ra thầy' mới dạy 'trò tra trò'. Ảnh: Cô giáo Trang ở Hải Phòng xin lỗi vì đánh liên tục nhiều học sinh tiểu học |
Theo ông Nhạ, việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh phổ thông vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục. Cụ thể như: nội dung giáo dục đạo đức chưa sâu, chưa tạo được nhiều xúc cảm thực sự làm thay đổi thái độ người học, chưa chú trọng giáo dục thói quen, hành vi đạo đức và còn nặng kiến thức hàn lâm.
Trong đó, nhiều bài học khô khan, chưa gắn với đời sống lứa tuổi học sinh, từ đó gây áp lực cho người dạy, người học. Kiến thức còn ôm đồm, thiếu tính hệ thống và chưa phải tích hợp kiến thức các môn học như giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, giáo dục giới tính…
Phó thủ tướng Vũ Đức Đam cho rằng dù đã có những giải pháp khắc phục nhưng phải thừa nhận tình trạng suy thoái đạo đức, lối sống trong xã hội có dấu hiệu gia tăng. Có nhiều nguyên nhân dẫn tới việc này nhưng không thể phủ nhận lỗi chủ quan từ phía cơ quan quản lý giáo dục. Ông mong muốn các chuyên gia thảo luận kỹ hơn: ''Trường ra trường'' có phải là chỉ cần trường, lớp đẹp, có khuôn viên, sân chơi hay cần một thiết chế, cách quản lý, môi trường sư phạm tốt hơn? ''Thầy ra thầy'' là chỉ cần dạy tốt, hay phải tự học, phải thay đổi bản thân?...
Ông đề nghị phiên họp cần bàn giải pháp thiết thực, cụ thể để ngành giáo dục - đào tạo triển khai ngay trong năm học mới.
Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết - Tổng chủ biên chương trình giáo phổ thông mới - cho rằng, cùng với các nội dung giáo dục, nhà trường cần có chế tài với giáo viên, học sinh vi phạm đạo đức, lối sống; tăng các giải pháp kết hợp giáo dục gia đình với nhà trường.
Còn bà Nguyễn Thị Nhiếp - Hiệu trưởng Trường THPT Yên Hòa (Hà Nội) - cho rằng dù đã có nhiều văn bản chỉ đạo nhưng chưa đi vào thực tiễn, do nhiều người chưa nhận thức hết việc giáo dục đạo đức, lối sống là nền tảng của các nội dung giáo dục trong nhà trường.
Để "thầy ra thầy", các ý kiến thống nhất cần có chuyển biến từ các trường sư phạm để không chỉ tập trung vào đào tạo kiến thức chuyên môn mà phải trang bị cho sinh viên năng lực, kỹ năng để trở thành các nhà giáo dục thực thụ.
B.T.H
| Chia sẻ bài viết: |
Ngày 3/11, Thành Đoàn TPHCM phối hợp cùng Trung tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên thành phố tổ chức ngày hội “Học sinh Trung học phổ thông” năm học 2024-2025.
Ngày 3/11, Đại học Kinh tế TPHCM tổ chức Ngày hội việc làm. Tại sự kiện, nhiều sinh viên đã chuẩn bị sẵn hồ sơ để ứng tuyển, phỏng vấn xin việc.
Ngay sau khi tốt nghiệp sinh viên 2 ngành kỹ thuật phần mềm và thiết kế thời trang của Trường đại học Hoa Sen có việc làm 100%.
Thí sinh có thể sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ để miễn thi nhưng không quy đổi thành 10 điểm trong xét công nhận tốt nghiệp...
Trường sẽ không sử dụng kết quả học tập THPT (học bạ) trong xét tuyển và chỉ giữ lại những điều kiện ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào.
Đại diện nhà trường cho biết, đã giải quyết các khó khăn chồng chất của nhà trường trong suốt 2 tháng qua, AISVN dự kiến khai giảng trở lại vào tháng 1/2025.
Khung năng lực số giúp nâng cao chất lượng giáo dục, mở ra cánh cửa cho đổi mới sáng tạo, giúp học sinh, sinh viên trở thành những công dân toàn cầu.
Để thăng hạng lên hạng II và hạng I, giáo viên cần đáp ứng xếp loại chất lượng, trong thời gian giữ chức danh giáo viên hạng III và tương đương.
Ngày 31/10, UBND TPHCM đã công bố quyết định phê duyệt kết quả tuyển dụng viên chức của thành phố từ nguồn sinh viên tốt nghiệp xuất sắc năm 2024.
Đề xuất này được ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Quản lý chất lượng - nêu tại hội nghị tổng kết kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024 sáng 31/10.
Việc thay đổi môn thi sẽ giúp học sinh phải học tập các môn như nhau, trừ 2 môn khoa học cơ bản. Từ đó tránh được việc học lệch, học tủ...
174 học sinh mà trường THPT Tô Hiến Thành tuyển trái phép sẽ được xem xét chuyển trường.
Sáng 31/10, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị tổng kết công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024, chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025.
Sáng 30/10, UBND quận 3 thông tin về kết quả điều tra vụ việc nghi ngờ ngộ độc thực phẩm tại Trường THPT Lê Quý Đôn (quận 3).
Sáng 30/10, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức sơ kết kết quả thực hiện kế hoạch xây dựng "Thành phố học tập toàn cầu UNESCO trên địa bàn TPHCM giai đoạn 2024-2030".
Đề kiểm tra ngữ văn của lớp 10A25, Trường THPT Mạc Đĩnh Chi gây ra nhiều tranh cãi khi yêu cầu học sinh trình bày quan điểm về lối sống “phông bạt”.
Lịch nghỉ tết Nguyên đán 2025 của học sinh TPHCM kéo dài 9 ngày, ít hơn năm ngoái 7 ngày.
UBND quận 12 vừa ra quyết định về việc ban hành quy chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong phòng, chống bạo lực học đường.
