PNO - Tình trạng suy thoái đạo đức, lối sống trong xã hội có dấu hiệu gia tăng. Có nhiều nguyên nhân dẫn tới việc này nhưng không thể phủ nhận lỗi chủ quan từ phía cơ quan quản lý giáo dục.
Chiều 26/7, phiên họp của Ủy ban quốc gia Đổi mới giáo dục - đào tạo và Hội đồng quốc gia giáo dục và phát triển nhân lực do Phó thủ tướng Vũ Đức Đam chủ trì thảo luận về vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh phổ thông.
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ báo cáo, thời gian qua, Bộ GD-ĐT đã chỉ đạo rốt ráo nhiều nội dung, như đổi mới phương pháp giáo dục đạo đức, lối sống qua nhiều môn học, hoạt động trải nghiệm, các phong trào Đoàn, Đội, xây dựng môi trường sư phạm an toàn, lành mạnh…
Tuy nhiên, ông Nhạ cũng thừa nhận tình trạng bạo lực học đường vẫn diễn ra ở một số địa phương, gây bức xúc cho xã hội. Một bộ phận học sinh có lối sống lệch lạc, thiếu trung thực, vi phạm pháp luật, tham gia tệ nạn xã hội...
 |
| 'Thầy ra thầy' mới dạy 'trò tra trò'. Ảnh: Cô giáo Trang ở Hải Phòng xin lỗi vì đánh liên tục nhiều học sinh tiểu học |
Theo ông Nhạ, việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh phổ thông vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục. Cụ thể như: nội dung giáo dục đạo đức chưa sâu, chưa tạo được nhiều xúc cảm thực sự làm thay đổi thái độ người học, chưa chú trọng giáo dục thói quen, hành vi đạo đức và còn nặng kiến thức hàn lâm.
Trong đó, nhiều bài học khô khan, chưa gắn với đời sống lứa tuổi học sinh, từ đó gây áp lực cho người dạy, người học. Kiến thức còn ôm đồm, thiếu tính hệ thống và chưa phải tích hợp kiến thức các môn học như giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, giáo dục giới tính…
Phó thủ tướng Vũ Đức Đam cho rằng dù đã có những giải pháp khắc phục nhưng phải thừa nhận tình trạng suy thoái đạo đức, lối sống trong xã hội có dấu hiệu gia tăng. Có nhiều nguyên nhân dẫn tới việc này nhưng không thể phủ nhận lỗi chủ quan từ phía cơ quan quản lý giáo dục. Ông mong muốn các chuyên gia thảo luận kỹ hơn: ''Trường ra trường'' có phải là chỉ cần trường, lớp đẹp, có khuôn viên, sân chơi hay cần một thiết chế, cách quản lý, môi trường sư phạm tốt hơn? ''Thầy ra thầy'' là chỉ cần dạy tốt, hay phải tự học, phải thay đổi bản thân?...
Ông đề nghị phiên họp cần bàn giải pháp thiết thực, cụ thể để ngành giáo dục - đào tạo triển khai ngay trong năm học mới.
Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết - Tổng chủ biên chương trình giáo phổ thông mới - cho rằng, cùng với các nội dung giáo dục, nhà trường cần có chế tài với giáo viên, học sinh vi phạm đạo đức, lối sống; tăng các giải pháp kết hợp giáo dục gia đình với nhà trường.
Còn bà Nguyễn Thị Nhiếp - Hiệu trưởng Trường THPT Yên Hòa (Hà Nội) - cho rằng dù đã có nhiều văn bản chỉ đạo nhưng chưa đi vào thực tiễn, do nhiều người chưa nhận thức hết việc giáo dục đạo đức, lối sống là nền tảng của các nội dung giáo dục trong nhà trường.
Để "thầy ra thầy", các ý kiến thống nhất cần có chuyển biến từ các trường sư phạm để không chỉ tập trung vào đào tạo kiến thức chuyên môn mà phải trang bị cho sinh viên năng lực, kỹ năng để trở thành các nhà giáo dục thực thụ.
B.T.H
| Chia sẻ bài viết: |
Đến Thạnh Hòa Sơn, huyện Cầu Ngang (Trà Vinh) là xã vùng sâu, vùng xa có hơn 70% đồng bào dân tộc Khmer sinh sống,
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
