PNO - Chỉ tiêu phân bổ giáo viên cho các địa phương đa số thấp hơn so với nhu cầu thực tế, cả nước còn 72.000 biên chế giáo dục được giao mà chưa tuyển dụng.
Tổng kết năm học 2023-2024 ngày 19/8, Bộ GD-ĐT cho biết, tính đến hết tháng 4/2024, cả nước còn thiếu 113.491 giáo viên bậc mầm non, phổ thông, cơ cấu còn mất cân đối giữa các môn học trong cùng cấp học, giữa các vùng miền có điều kiện kinh tế - xã hội khác nhau, chỉ tiêu phân bổ giáo viên cho các địa phương đa số thấp hơn so với nhu cầu thực tế, cả nước còn 72.000 biên chế giáo dục được giao mà chưa tuyển dụng.
 |
| Nhiều địa phương thiếu giáo viên môn tiếng Anh - Ảnh minh họa |
Năm học 2024-2025, tỉnh Quảng Bình có 246.000 học sinh, tăng 2.900 học sinh so với năm học trước; có 13.177 giáo viên, còn thiếu 1.311 giáo viên biên chế. Ngành GD-ĐT tỉnh đã bổ sung 914 giáo viên giảng dạy hợp đồng nhưng vẫn còn thiếu gần 400 giáo viên mầm non và phổ thông. Nhiều trường không tuyển được một số vị trí theo nhu cầu, đặc biệt là các môn tiếng Anh, tin học và công nghệ ở cấp tiểu học, môn âm nhạc, mỹ thuật ở cấp THPT.
Ông Đặng Ngọc Tuấn - Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Bình - cho biết, tạm thời, sở điều chuyển giáo viên tiếng Anh từ trường này sang trường khác trong cùng khu vực, vận động giáo viên THPT dạy THCS, tiểu học để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên tiếng Anh ở miền núi. Khi có Nghị định 111/2022 của Chính phủ, sở phối hợp với Sở Nội vụ để tham mưu kịp thời cho UBND tỉnh về chính sách tuyển giáo viên hợp đồng nhưng vẫn yêu cầu các phòng GD-ĐT huyện chủ động tìm thêm giáo viên dạy cấp tiểu học, THCS.
Từ năm học 2022-2023 đến nay, tỉnh Yên Bái đã luân phiên “biệt phái” giáo viên tiếng Anh ở TP Yên Bái đến dạy ở các trường học của huyện Mù Cang Chải và huyện Trạm Tấu, đồng thời khuyến khích công dân có bằng THPT, giáo dục thường xuyên của các huyện đó đi học sư phạm tiếng Anh (hoặc cử nhân đi học văn bằng 2 sư phạm tiếng Anh). Sở GD-ĐT tỉnh này cũng nhờ sự giúp đỡ của các sở GD-ĐT của TP Hà Nội và tỉnh Nam Định dạy trực tuyến môn tiếng Anh cho 31 trường, 207 lớp thuộc 4 huyện Văn Chấn, Văn Yên, Trạm Tấu, Lục Yên. Đối với môn tin học, có 28 trường của tỉnh Nam Định phối hợp giảng dạy cho 12 trường của huyện Yên Bình và huyện Lục Yên.
Năm học 2024-2025, tỉnh Nghệ An có hơn 860.000 học sinh ở cả 4 cấp học. Tỉnh đang thiếu 7.712 giáo viên biên chế so với định mức giáo viên mỗi lớp theo quy định của Bộ GD-ĐT. Để có đủ giáo viên, UBND tỉnh đề nghị Bộ Nội vụ bổ sung 6.501 biên chế. Do còn nhiều điểm trường lẻ ở bậc tiểu học nên việc tổ chức dạy chương trình mới ở Nghệ An còn khó khăn. Do đó, Sở GD-ĐT tỉnh Nghệ An có kế hoạch sáp nhập 61 điểm trường và 7 trường so với năm học 2023-2024. Tỉnh này cũng thiếu giáo viên môn tin học và tiếng Anh ở các huyện miền núi, chỉ tiêu biên chế có nhưng không tuyển được giáo viên. Do đó, nhiều trường phải cử giáo viên ở các bộ môn khác đi học, tập huấn môn tin học và điều động giáo viên môn tiếng Anh dạy liên trường.
Ở tỉnh Thanh Hóa, hầu hết trường trong huyện Hà Trung thiếu giáo viên tin học lẫn máy tính, số máy tính đang có cũng đã cũ, cấu hình thấp. Năm học 2024-2025, học sinh lớp Năm của Trường tiểu học Bát Mọt 1 (huyện Thường Xuân) mới được học tin học trên máy vi tính, được trang bị từ nguồn xã hội hóa). Trước đó, do thiếu máy nên học sinh phải học “chay” môn tin học trong suốt 2 năm lớp Ba và Bốn.
Phan Ngọc - Thuận Hóa - Uông Ngọc
| Chia sẻ bài viết: |
Trường ĐH Công Thương TPHCM (quận Tân Phú) có tới 46 cặp sinh đôi, những sinh viên này được giảm học phí 50%.
Hà Nội đã ngừng mưa, trời nắng, nước cũng đã rút ở nhiều địa bàn, song số trường chưa thể đón học sinh đi học trực tiếp vẫn còn khá nhiều.
Sáng 13/9, đại diện Bộ GD-ĐT đã có buổi làm việc với UBND TPHCM về công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ của thành phố.
Sở GD-ĐT Hà Nội đã yêu cầu các trường có hình thức dạy học phù hợp. Nếu không thể dạy trực tiếp, có thể chuyển sang dạy trực tuyến...
Chiều 12/9, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức hội thảo khoa học Xây dựng giải pháp định danh đơn vị kiến thức và thống kê học liệu số cho chương trình GDPT 2018.
Anh tăng yêu cầu chứng minh tài chính với du học sinh.
Hoạt động Mock - Interview & Job Fair tại Trường Đại học Kinh tế - Tài chính TPHCM mang đến 8.000 vị trí việc làm cho sinh viên ở 150 doanh nghiệp.
Không gian văn hóa Hồ Chí Minh và không gian tự học hiện đại tạo cảm hứng mới để học sinh đọc sách, đồng thời hỗ trợ quá trình dạy và học.
Nếu không thể dạy trực tiếp, các trường có thể dạy trực tuyến hoặc kết hợp giữa trực tiếp và trực tuyến.
Phòng Tài chính-Kế hoạch quận 1 đề nghị trường học thực hiện đúng quy định Luật Đấu thầu khi ký kết với công ty dịch vụ giáo dục, cung ứng thực phẩm.
Chiều 11/9, Bộ GD-ĐT và Công đoàn Giáo dục Việt Nam tổ chức lễ phát động ngành giáo dục ủng hộ đồng bào bị thiệt hại do bão số 3.
Thay vì làm cỗ Trung thu, học sinh lớp 2/2 Trường Tiểu học Quang Trung, TP Huế dùng hết số tiền bố mẹ cho để gửi tặng các bạn nhỏ miền Bắc.
Trước nguy cơ mưa lớn còn có thể kéo dài gây ảnh hưởng đến việc học tập trực tiếp tại trường, nhiều trường học miền Bắc đã chuyển sang học online.
Năm học mới, giáo dục tiểu học TPHCM có thêm 9 trường mới, tổng kinh phí trên 1.000 tỉ đồng, góp phần nâng cao tỉ lệ học sinh được học 2 buổi/ngày.
38 nhà khoa học nữ xuất sắc của Việt Nam nhận giải thưởng khoa học L’Oréal - Unesco “Vì sự phát triển phụ nữ trong khoa học” được tôn vinh ngày 9/9.
Có đối tượng tự nhận là người của Trường đại học Tài chính - Marketing để gọi điện, nhắn tin yêu cầu sinh viên đóng các khoản nợ học phí.
Ngày 10/9, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức hội nghị tổng kết năm học 2023-2024 và triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học 2024-2025 với các cơ sở giáo dục công lập.
Sở GD-ĐT TPHCM nghiêm cấm cơ sở giáo dục lợi dụng danh nghĩa ban đại diện cha mẹ học sinh để thu các khoản thu ngoài quy định.
