PNO - Nhiều thầy cô đang tìm cách thay đổi, thích ứng với sự đổi mới của ngành giáo dục để học sinh có thể thụ hưởng sự tích cực của chương trình giáo dục phổ thông 2018. Không ít người đã bỏ tiền túi để đi học thực hành, học cách dùng thiết bị thí nghiệm... để có thể dạy tốt hơn.
Thầy cô cùng săn học bổng
Trung tâm thực hành vật lý của thầy Mai Văn Túc (giáo viên Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Trường đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội) vừa tổ chức 1 cuộc thi đặc biệt. Giáo viên THCS và THPT có nhu cầu săn “học bổng vật lý thực hành” của trung tâm cùng vượt qua 2 vòng thi. Vòng lý thuyết diễn ra trong tuần đầu tiên của tháng Tám, dưới hình thức trực tuyến. Ở vòng thi này, có 11 thầy cô đã vượt qua. Vòng thực hành diễn ra trong tuần thứ hai của tháng Tám. 11 thầy cô làm thí nghiệm bất kỳ, quay video và gửi về để thầy Túc và đội ngũ chuyên môn chấm điểm.
 |
| Buổi học kết thúc, nhưng các giáo viên vẫn nán lại vì sự lôi cuốn, thú vị của các thí nghiệm - Ảnh: T.T. |
2 ngày trước, trung tâm công bố kết quả, 5 suất “học bổng vật lý thực hành” trị giá 6 triệu đồng/suất đã thuộc về 4 thầy giáo ở Đà Nẵng, Hà Nam, Hưng Yên, Bắc Kạn và 1 cô giáo ở Hà Nội. Thầy Túc khoe: “Xem các video thầy cô gửi về, tôi rất vui. Trung tâm sẽ mời thầy cô đến các phòng thí nghiệm thực hành với mong muốn qua thầy cô, sẽ có hàng ngàn học sinh được học vật lý sáng tạo thông qua thiết bị”.
Thầy Đặng Hữu Tuấn đến từ Đà Nẵng là 1 trong 5 người vừa giành học bổng. Tuy là giáo viên vật lý của 1 trung tâm dạy khoa học nhưng khi đến trung tâm của thầy Túc, thầy mới được học về cân Roberval (loại cân đĩa sử dụng quả cân để cân trọng lượng tương đương của vật ở đĩa cân đối diện) đúng nghĩa từ lý thuyết - thực hành - đạo đức. Với thầy, đó là cột mốc quan trọng nhất của năm 2023. Bởi thầy nhận ra, nếu STEAM (phương pháp giáo dục kết hợp 5 lĩnh vực: khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học) giúp học sinh sáng tạo, khai phóng tiềm năng của mình, phát triển năng lực; thì thực hành sẽ giúp học sinh có nền tảng vững vàng. Đó chính là khởi nguồn của sáng tạo.
Thầy Tuấn chia sẻ về 1 bài thực hành mà thầy thực hiện ở trung tâm với học trò của mình rằng: “Rất tiếc, là dù giáo viên dạy thực hành trải nghiệm nhưng thầy đã không vượt qua. Có một số bạn sẽ bảo, bây giờ dùng cân điện tử, cân cơ tiện hơn nhiều - chứ ai lại dùng cân Roberval. Đúng là như vậy. Nhưng qua 30 phút thử thách của thầy Mai Văn Túc, thầy nhận ra, kiến thức và kỹ năng sử dụng cân Roberval thực sự giá trị. Chính điều đó giúp chúng ta hiểu được nhiều vấn đề trong cuộc sống, dạy ta đạo đức làm người chứ không phải những lý thuyết từ sách vở”.
Những tín hiệu vui
“Học bổng vật lý thực hành” không phải là sự kiện duy nhất thu hút các thầy cô đến với trung tâm thực hành vật lý của thầy Mai Văn Túc. Trung tâm đang có lớp tập huấn giáo viên THPT về thí nghiệm - chương trình 2018, lớp thực hành vật lý trong môn khoa học tự nhiên lớp Tám… Có lớp học đa số là cô giáo, chủ động bỏ thời gian và tài chính để đi học - trước hết là để hiểu đúng về tự nhiên, sau là để hiểu giá trị của thực hành. Từ đó có thể tự tin giảng cho các thế hệ học sinh một cách hào hứng. Quan trọng nhất, là để biết cách tự học theo phương pháp sáng tạo.
Sau khi học làm thí nghiệm, học thực hành, có cô giáo chia sẻ: “Đây là những bài tập mà tổ vật lý trường tôi vẫn tranh cãi. Giờ thì tôi đã tự tin để dạy cho học sinh cũng như bảo vệ quan điểm của mình”. Còn cô giáo Vũ Thị Hiền - giáo viên THCS ở Hà Nội - nói: “Tôi chỉ mong đến lịch học để được tới trung tâm học thực hành”.
Làm việc với nhiều thầy cô tìm đến trung tâm để được học làm thí nghiệm, được thực hành, thầy Túc nhận thấy: Hầu hết thầy cô đều trăn trở làm thế nào để học sinh được học theo hướng khám phá tự nhiên, biết đo đạc thực tế chứ không thể chỉ dạy các em thành thợ giải đề mãi được.
Tất cả thầy cô đều mong muốn được học lại kiến thức, kỹ năng thực hành một cách bài bản. Thầy Túc kể: “Có lớp, khi đã hiểu được gốc rễ vấn đề cũng như mục tiêu bài thực hành và đã quen với thiết bị, tận mắt trải nghiệm các hiện tượng thông qua các thí nghiệm - thì các thầy cô đều không muốn rời phòng học cả khi đã hết giờ. Đặc biệt, một số thầy cô dạy môn sinh học còn tự tin hướng dẫn cho đồng nghiệp dạy môn vật lý và hóa học thực hành được ngay. Có thầy cô còn nhặt được “sạn” trong sách giáo khoa”.
Nhà giáo cần phải tự đổi mới Tại buổi gặp gỡ giữa Bộ trưởng Bộ GD-ĐT và giáo viên tuần qua, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn kỳ vọng việc thực hiện thành công chương trình mới, giáo dục sẽ bước sang một chương mới, một nền giáo dục thay đổi về chất. Trong bối cảnh những người cũ đang cùng nhau tạo ra cái mới, ông nhấn mạnh: “Nhà giáo là nhân tố quan trọng nhất, nền tảng nhất, bền vững nhất, quyết định nhất để hoàn thành nhiệm vụ đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục”. Bộ trưởng thẳng thắn: “Điều kiện quan trọng đầu tiên chúng ta cần là nhà giáo phải tự đổi mới. Cái gì mới chưa biết, chưa hiểu, chưa thuần thục cùng tìm hiểu. Chúng ta thống nhất, đổi mới là một quá trình, cần tiến hành từng bước, sau 3-4 năm đổi mới, nếu từng giáo viên nhìn lại mình mà chưa thấy mình khác so với trước có nghĩa là giáo dục chưa có cái mới”. Và “vai trò, vị trí của nhà giáo cần thay đổi - từ chỗ là người chủ yếu truyền thụ kiến thức chuyển sang là người tổ chức, dẫn dắt, hướng dẫn, hỗ trợ để học sinh tự hình thành năng lực, tự tích lũy kiến thức” - ông nhấn mạnh. |
Minh Tuệ
| Chia sẻ bài viết: |
Ở các thành phố lớn, dân số tăng cơ học nhanh nhưng việc xây dựng trường không theo kịp, khiến kỳ thi vào lớp Mười ngày càng căng thẳng.
Sở GD-ĐT TPHCM đã có văn bản góp ý lần 2 về nội dung dự kiến sửa đổi, bổ sung Quy chế tuyển sinh THCS và tuyển sinh THPT của Bộ GD-ĐT.
Công tác phân luồng sau THCS nặng tính hình thức, chưa hiệu quả là một trong những nguyên nhân khiến kỳ thi vào lớp Mười áp lực hơn cả vào đại học.
Nhiều trường đại học ở TPHCM phát đi cảnh báo về tình trạng lừa đảo nhắm vào phụ huynh, sinh viên, học sinh với chiêu thức "cấp học bổng".
Sở GD-ĐT TPHCM đề xuất miễn học phí cho học sinh mầm non dưới 5 tuổi, THPT, học viên hệ giáo dục thường xuyên từ năm học 2025-2026.
Sở GD-ĐT TPHCM vừa có văn bản thực hiện chuyển trường và tiếp nhận học sinh chuyển trường từ Trường Quốc tế Ngôi sao Sài Gòn (Saigon Star).
Ngày 16/12, Trường đại học Trà Vinh cho biết, vừa ghi dấu ấn trong bảng xếp hạng UI GreenMetric World University Rankings 2024 khi đạt vị trí 133/1.477...
Dự kiến ngày 28 - 29/12, Bộ GD-ĐT tổ chức chương trình Gặp mặt, tuyên dương học sinh đoạt giải Olympic và Khoa học kỹ thuật quốc tế năm 2024.
Cứ đến 19g, loa phát thanh của xã Vinh Hưng, huyện Phú Lộc (Thừa Thiên - Huế) lại vang lên nhắc các học sinh học bài.
Giành huy chương vàng và 4 huy chương khác tại Giải vô địch Cờ vua học sinh châu Á lần thứ 18, Tường Minh đủ điểm trở thành nữ kiện tướng.
Nhiều năm qua, cứ 10 học sinh thi vào lớp Mười thì có 3 em rớt. Tỉ lệ trượt cao gây áp lực rất lớn cho học sinh, phụ huynh, nhà trường.
TPHCM triển khai đào tạo thí điểm 4 ngành mũi nhọn gồm: trí tuệ nhân tạo, công nghệ thông tin - truyền thông, tài chính - ngân hàng, quản lý đô thị.
Chiều 12/12, UBND TPHCM có văn bản đồng ý với tờ trình của Sở GD-ĐT TPHCM về việc kéo dài thời gian nghỉ tết Nguyên đán 2025 của học sinh.
Những ngày gần đây, khi nghe thông tin chỉ tiêu xét tuyển sớm có thể bị siết còn 20%, Hoàng vô cùng lo lắng.
ROX Key Holdings đã tài trợ sửa lại mái tôn cho dãy lớp học, tu sửa thư viện và quyên góp sách vở, đồ dùng… và trao học bổng cho học sinh.
Hiện nay, nhiều người dân Việt Nam vẫn còn xa lạ với các khái niệm tài chính cơ bản.
Học sinh Royal School không chỉ giao tiếp thành thạo, chinh phục chứng chỉ uy tín với điểm số cao, mà còn vận dụng tiếng Anh như “hơi thở” mỗi ngày.
Theo bác sĩ Nguyễn Thanh Sang, học sinh từ lớp Sáu tới lớp Chín dễ gặp tình trạng bạo lực tinh thần học đường nhất.
