PNO - Mỗi lần tôi họp về, vợ tôi đều hỏi “họp có gì không”, tôi đáp “đóng bốn trăm”, “đóng ba trăm”, vì theo tôi, đó là thông tin mới.
Hôm nay, tôi lại đi họp phụ huynh (PH) học sinh (HS) đầu năm. Con trai đầu của tôi năm nay học lớp 12, con gái kế học lớp 11, cháu út học lớp 6. Với mỗi cháu, cứ mỗi năm học, tôi đều “được” họp PH ba cuộc (đầu, giữa và cuối năm); tính sơ, đến giờ, tôi đã dự trên 80 cuộc họp PHHS, chưa kể lúc các cháu còn học ở bậc mẫu giáo.
 |
Với thâm niên và bề dày dự họp, tôi nhận thấy, dù trường lớp khác nhau, dù thời điểm họp khác nhau, mọi cuộc họp PHHS đều giống nhau: giáo viên chủ nhiệm phát biểu, đại diện PHHS nêu các khoản cần đóng góp, PH đóng tiền rồi ra về. Mỗi lần tôi họp về, vợ tôi đều hỏi “họp có gì không”, tôi đáp “đóng bốn trăm”, “đóng ba trăm”, vì theo tôi, đó là thông tin mới. Đi họp PHHS đồng nghĩa với việc đóng tiền, điều đó đã thành nếp, không thể khác được.
Tuy nhiên, có một điều khiến tôi cảm thấy không vui, đó là các thầy cô chủ nhiệm quá “lậm” thành tích, khiến tôi có cảm giác mọi HS khi rời trường, hành trang mà các cháu mang theo trong suy nghĩ cũng nặng hai chữ “thành tích”, bởi chúng được thẩm thấu, tích tụ từng ngày qua 12 năm học phổ thông.
Có một lần, lúc tôi họp PHHS lớp 1 cho đứa con trai đầu, cô giáo trẻ nhắc đi nhắc lại lý do vì sao mà PH nên kèm cặp cho các cháu, đưa các cháu đến trường sớm. Theo cô, nếu đi học trễ thì “sao đỏ” sẽ ghi tên; còn nếu một HS học dở thì thi đua của lớp sẽ bị ảnh hưởng (?).
Một điều dễ nhận thấy là, khi điểm qua tình hình lớp, giáo viên chủ nhiệm bao giờ cũng nhắc đến tỷ lệ HS xuất sắc, giỏi, khá, trung bình, trung bình - yếu kém và xướng danh những HS đạt các thứ hạng cao trong các kỳ thi HS giỏi cấp quận, cấp thành phố. Mà thi thố thì “muôn hình vạn trạng”, nào thi mỗi môn học, nào thi năng khiếu, thi “vở sạch chữ đẹp”, thi các cuộc do báo này, mạng nọ tổ chức. Các thầy cô thường tỏ ra tự hào khi điểm lại những thành tích này.
Thay vì làm sao để HS phát triển toàn diện, giúp các em phát huy được những tố chất vượt trội, khả năng tiềm ẩn, thì các thầy cô thường quy về thành tích do hệ thống giáo dục từ cấp trên ấn xuống cấp trường, từ nhà trường ấn xuống thầy cô, kiểu như: “Lớp chúng ta vẫn còn một số em khá; PH cố gắng kèm cặp cho các cháu, để cuối năm, các cháu được xếp loại giỏi”.
Thậm chí, khi các con tôi còn học tiểu học, sau hàng núi bài tập, hằng tuần, các cháu cứ phải nai lưng cắt dán họ tên, giải bài dự thi do một tờ báo tổ chức, mà lý do là: tỷ lệ HS tham gia cuộc thi này đã “được” đưa vào nội dung thi đua của các lớp (?).
Họp PHHS chỉ để đóng tiền và để nghe những dặn dò nhằm đáp ứng những yêu cầu về xếp loại thành tích của lớp, biểu sao mà không nản?
Hồ Vinh
(Q.Gò Vấp, TP.HCM)
| Chia sẻ bài viết: |
Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn chia sẻ, nhà giáo không muốn có đặc quyền, đặc lợi song thực tế phần lớn trong số 1,6 triệu người làm nghề vẫn chưa đủ sống.
Đến Thạnh Hòa Sơn, huyện Cầu Ngang (Trà Vinh) là xã vùng sâu, vùng xa có hơn 70% đồng bào dân tộc Khmer sinh sống,
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
