PNO - Việc làm cho giống nhau mọi thứ bề ngoài của trẻ không khó, nhưng cái ta mong chờ là những phẩm chất và cá tính ở từng đứa trẻ được bộc lộ.
Người ta vẫn than phiền, bọn trẻ bây giờ cứ rập khuôn nhau, kiểu như “nhà em có nuôi một ông nội” trong các bài tập làm văn. Nhưng xin đừng trách bọn trẻ khi mà ngay từ vỡ lòng các em đã phải chịu cảnh “đồng phục”.
 |
| Đồng phục không chỉ ở bộ quần áo mà ngày nay nhiều trường còn bắt học sinh "đồng phục" ở cả bìa bao tập sách, giấy nhãn, thậm chí cả ba lô, giầy dép... |
Năm nay, hai đứa con sinh đôi của tôi vào lớp Một. Trước ngày nhập học, mẹ con hào hứng dắt nhau đi mua giấy bao tập. Tôi khuyến khích hai con lựa màu giấy bao. Cặm cụi hồi lâu, chúng cũng chọn được mẫu giấy yêu thích. Nhưng ngày nhập học, cô giáo phát cho mỗi phụ huynh một danh sách, cứ thế ra nhà sách mua sách, tập, bìa bao, phấn, bảng, viết, nhãn.
Tối hôm đó, tôi thông báo với hai con sẽ bao tập toán màu xanh, tập tiếng Việt màu hồng, tập tiếng Anh màu vàng, còn sách sẽ bao bằng giấy bóng kính chứ không bao giấy in hoa và in hình siêu nhân như các con đã chọn. Cô chị tiu nghỉu: “Tại sao con không được bao giấy hoa vậy mẹ?”. Tôi nói: “Vì bao thế này cho giống các bạn”. Con lại hỏi: “Giống các bạn để làm gì vậy mẹ?”. Tôi ngớ người.
Đến phần dán nhãn, dù cô giáo dặn dán nhãn góc trên cùng bên phải, nhưng dán lên góc đó sẽ chồng lên tên sách nên tôi dán ở góc trái hoặc ở giữa tùy từng quyển. Sau khi đi học về, con lại tiu nghỉu: “Cô nói phải dán nhãn ở góc bên phải, không được dán nhãn chỗ khác”. Tôi chỉ biết thở dài và dán nhãn lại theo chỉ dẫn của cô giáo.
Tôi nghĩ, tại sao chúng ta cứ bắt trẻ phải rập khuôn? Tại sao chúng không được tự do chọn mẫu giấy bao theo sở thích để sáng tạo, khác biệt? Thấy tôi bức xúc, nhiều phụ huynh khác cho biết: nhiều trường cấp II, III còn bắt học sinh đồng phục cả giày, vớ, ba-lô. Tôi lăn tăn mãi với điều này: từ sự chấp nhận đầu tiên, rồi những thỏa hiệp kế tiếp sẽ hình thành nếp nghĩ của một đứa trẻ, thế hệ trẻ là không phải tư duy gì cả mà chỉ cần làm theo ý chí của người khác. Quả là tệ hại!
Cũng có thể nhà trường muốn tạo sự đồng bộ để trẻ không so bì, mặc cảm nhưng lại thấy không cần phải như thế, bởi đồng bộ mọi thứ chưa bao giờ là cách để chạm đến công bằng. Còn muốn cho trẻ không so bì, hay cảm thấy bất công, thì thầy cô hãy cho các con thấy điều này trong cách giảng dạy, yêu thương, trong cách trao cơ hội.
Việc làm cho giống nhau mọi thứ bề ngoài của trẻ không khó, nhưng cái ta mong chờ là những phẩm chất và cá tính ở từng đứa trẻ được bộc lộ.
Cũng có thể sự đồng bộ thuận tiện cho việc quản lý của giáo viên, để tạo nền nếp nhất quán. Nhưng, nền nếp phải đến từ nhận thức được giáo dục bởi gia đình và nhà trường, chứ nào phải sự tuân thủ răm rắp, trăm em như một. Cho nên, phụ huynh và thầy cô hãy trả lời câu hỏi của con trẻ: “Giống bạn để làm gì?”.
Khánh Phương
| Chia sẻ bài viết: |
Đến Thạnh Hòa Sơn, huyện Cầu Ngang (Trà Vinh) là xã vùng sâu, vùng xa có hơn 70% đồng bào dân tộc Khmer sinh sống,
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
