PNO - Bên cạnh năng lực ngôn ngữ, sự am hiểu về văn hóa sẽ giúp việc giảng dạy tiếng Anh trong trường học thoát khỏi kiểu "lý thuyết suông", hàn lâm như hiện nay.
Gần 100 đại biểu đến từ nhiều trường đại học trong và ngoài nước tham dự hội thảo "Bồi dưỡng năng lực giao tiếp xuyên văn hóa trong giảng dạy tiếng Anh” do Trường Đại học Nguyễn Tất Thành tổ chức. Các chuyên gia giáo dục trong và ngoài nước bàn thảo, đưa ra những phương pháp mới nhất đang được sử dụng trên thế giới để tăng kỹ năng giao tiếp, đàm phán và diễn giải của người Việt khi sử dụng tiếng Anh.
Các ý kiến cho rằng bên cạnh năng lực ngôn ngữ, sự am hiểu về văn hóa sẽ giúp các giảng viên giảng dạy tiếng Anh thiết kế được bài giảng chất lượng hơn, thoát khỏi kiểu lý thuyết suông mà trở nên gần gũi và thu hút sinh viên hơn.
Bằng kinh nghiệ giảng dạy và nghiên cứu của mình, Tiến sĩ Lê Thị Kiều Vân, Trưởng khoa Ngoại ngữ Trường Đại học Nguyễn Tất Thành cho rằng: Năng lực giao tiếp xuyên văn hóa thật sự là vấn đề mới mẻ tại Việt Nam. Đây là kỹ năng cần được trang bị vì nó giúp giảng viên, giáo viên tiếng Anh có được khả năng ứng biến giao tiếp thành thạo trong nhiều tình huống khác nhau. Từ trước đến nay, khi giảng dạy ngoại ngữ, giảng viên thường mắc khuyết điểm rất lớn là chỉ chú trọng dạy ngôn ngữ mà không quan tâm đến văn hóa.
Trong xu thế toàn cầu hóa, kỹ năng giao tiếp tiếng Anh không ngừng biến đổi theo thời gian và không gian, đươc sử dụng bởi các cộng đồng nói các ngôn ngữ khác nhau. Việc hiểu biết văn hoá cộng với khả năng giao tiếp nhạy bén linh hoạt sẽ giúp người dạy và người học Việt Nam nắm bắt được xu thế một cách nhanh nhất.
Tiến sĩ Đinh Ngọc Thủy ĐH Monash (Úc) đưa ra những viện dẫn về sự kết hợp những dòng tiếng Anh không phải là tiếng Anh chuẩn. Điều này đã nói lên rằng tiếng Anh là ngôn ngữ toàn cầu, vì vậy nó phải được giảng dạy như một công cụ giao tiếp liên văn hóa.
Theo Giáo sư Farzad Sharifian, đến từ ĐH Monash, suy cho cùng, việc học tiếng Anh để giúp chủ thể đạt được mục đích giao tiếp. Với loại ngôn ngữ toàn cầu như tiếng Anh, chắc chắn nó được sử dụng bởi vô số những cộng động khác nhau, những chủ thế giao tiếp cũng vì thế mà hoàn toàn xa lạ với văn hoá của nhau. Từ đó dẫn đến hiệu quả giao tiếp, chuyển tải thông điệp gặp cản trở đáng kể. Vì vậy, người dạy cần kết hợp việc chuyển tải ngôn ngữ trên tinh thần liên văn hoá.
 |
| Giáo sư Farzad Sharifian (ĐH Monash, Úc): Sự am hiểu về văn hóa sẽ giúp giảng dạy tiếng Anh hiệu quả hơn |
"Chính những thay đổi như vậy buộc chúng ta phải xem xét lại việc giảng dạy tiếng Anh hiện nay, bao gồm tài liệu giảng dạy, thực hành và cách đánh giá… Bắt buộc phải kết hợp việc giảng dạy ngôn ngữ trong sự đa dạng về văn hóa, giúp cho quá trình giao tiếp liên văn hóa dễ dàng hơn trong công tác giảng dạy tiếng Anh. Đây là mối quan tâm hang đầu chúng ta cần hướng đến để đạt được chất lượng giảng dạy tiếng Anh trong thời đại toàn cầu hoá", Tiến sĩ Đinh Ngọc Thủy nhấn mạnh.
Gia Tuệ
| Chia sẻ bài viết: |
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
Chiều 14/11, tại Hà Nội, diễn ra buổi gặp mặt các nhà giáo của chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” và tuyên dương “Nhà giáo trẻ tiêu biểu” cấp Trung ương.
