PNO - Kiến thức nặng, học sinh gặp nhiều khó khăn về phương pháp học khiến giáo viên liên tục "cháy" giáo án khi đứng lớp khối 10 Chương trình GDPT 2018 do phải thiết kế đa dạng các hoạt động "gỡ khó" cho học sinh.
 |
| Giáo viên than "cháy" giáo án liên tục trong Chương trình GDPT 2018 |
Đánh giá về việc triển khai Chương trình GDPT 2018 ở khối lớp 10 sau nửa học kỳ, cô Lê Thị Ngọc Anh - Hiệu trưởng Trường THPT Hiệp Bình (TP. Thủ Đức) - cho biết, đến thời điểm này giáo viên căn bản đã quen với việc đổi mới chương trình và phương pháp giảng dạy song vẫn luôn phải nỗ lực rất nhiều...
Cô Lê Thị Ngọc Anh chỉ rõ, Chương trình GDPT 2018 bậc THPT theo mục tiêu định hướng nghề nghiệp nên ngay từ khối lớp 10 ở nhiều bộ môn đã xuất hiện những kiến thức nâng cao. Thậm chí, nhiều kiến thức khó với ngay cả giáo viên, đặc biệt như môn toán, vật lý... Trong khi đó, học sinh lại là năm đầu tiếp cận chương trình mới; phương pháp học và cả sự kế thừa kiến thức cũng hạn chế nên nhiều em gặp khó khăn đầu năm học.
"Để giúp học sinh vượt qua những rào cản, tiếp cận kiến thức, giáo viên luôn trong trạng thái "gồng" trong từng tiết học. Phải làm sao phân loại học sinh để dạy theo năng lực của từng em; đổi mới, thiết kế nhiều hoạt động trong giờ học để học sinh hiểu kiến thức không máy móc... Nhiều bộ môn, thầy cô than luôn trong tình trạng "cháy giáo án", thời gian trên lớp không đủ để truyền tải nội dung bài học. Đặc biệt, một số thầy cô còn phải cùng lúc dạy song song 2 chương trình (cả mới, cả hiện hành) nên áp lực càng lớn...", Hiệu trưởng Lê Thị Ngọc Anh phân tích.
Tương tự, thầy Phạm Thư Tùng - giáo viên Vật lý, Trường THPT Ten lơ man (quận 1) - thừa nhận, kiến thức môn vật lý khối 10 trong Chương trình GDPT 2018 khá nặng, đòi hỏi không chỉ học sinh và mà giáo viên cũng phải nỗ lực trong từng giờ học: "Việc dạy học theo hướng phát huy năng lực đòi hỏi giáo viên luôn phải đổi mới giờ học bằng các hoạt động, ví dụ thực tế, đưa kiến thức bài học gắn liền vào thực tế giúp học sinh dễ dàng tiếp thu. Trong mỗi hoạt động lại cần tổ chức các nhiệm vụ học tập sao cho phù hợp với năng lực của từng học sinh... Điều này khiến tình trạng "cháy" giáo án thường xuyên xảy ra".
 |
| Việc tổ chức đa dạng hoạt động là một trong những áp lực khiến giáo viên "cháy giáo án" |
Thường xuyên tập huấn Chương trình GDPT 2018 môn ngữ văn cho giáo viên THPT, ThS. Trần Lê Duy - giảng viên Khoa Ngữ văn, Trường ĐH Sư phạm TPHCM nhìn nhận, "cháy giáo án" khi lên lớp hiện đang là vấn đề giáo viên thường xuyên gặp nhất ở môn ngữ văn trong Chương trình mới. Điều này xuất phát từ việc giáo viên ôm đồm quá nhiều hoạt động, sợ sót kiến thức khi phải bỏ bớt đi một hoạt động nào đó khi lên lớp.
"Khi thiết kế các hoạt động trong giờ học, chứng tỏ thầy cô đang rất nỗ lực đổi mới. Dù vậy, dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thì qua mỗi hoạt động trong tiết học, thầy cô cần phải xác định mục tiêu cần đạt được cho học sinh, như vậy mới không có các hoạt động dư thừa. Ngoài ra, thầy cô cần phải kết hợp giao bài về nhà và ở trên lớp, tận dụng sự tích hợp của chương trình để lược bớt các kiến thức lặp lại để tăng thời gian trên lớp, tránh "cháy giáo án"", ThS. Trần Lê Duy gợi ý.
"Chia bớt" nhiệm vụ học tập lên Elearning Để giảm bớt áp lực cho thầy cô, nhà trường tăng cường sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, chủ yếu bàn, tìm giải pháp, cách thức dạy, để gỡ khó, giảm áp lực cho cả thầy và trò. Song song đó, tùy từng nội dung bài học, tùy từng bộ môn, thầy cô linh hoạt đưa nhiệm vụ học tập, yêu cầu bài học lên trực tuyến, kết hợp hướng dẫn học sinh tự học, tự tìm hiểu trước ở nhà. Tuy nhiên, không phải với đối tượng học sinh nào việc kết hợp sử dụng Elearning cũng đạt hiệu quả. Do vậy, cần sự đồng hành của phụ huynh hỗ trợ, thay đổi quan điểm về môn chính, môn phụ, nhắc nhở và theo sát việc học của học sinh. Lê Thị Ngọc Anh (Hiệu trưởng Trường THPT Hiệp Bình) Nhà trường phải "xuống" hỗ trợ chuyên môn cho thầy cô Năm nay là năm đầu tiên Chương trình GDPT 2018 triển khai ở bậc THPT với khối lớp 10. Ngay thời điểm đầu năm học thầy cô đã rất vất vả. Chắc chắn đến hết năm học này sẽ vẫn còn nhiều khó khăn nữa. Tuy nhiên, thầy cô phải bám sát các quy định chung để thực hiện, nguyên tắc chương trình thời lượng bao nhiêu phải đảm bảo bấy nhiêu, việc phân công, triển khai thực tế thì tùy từng nhà trường, đơn vị, tình hình nhân sự, cách thức tổ chức để có cách thức cụ thể. Từng nhà trường sẽ có những đặc thù riêng nên phải xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp. Trong quá trình triển khai, nhà trường cần phải "xuống hỗ trợ" chuyên môn cho thầy cô. Từng nhà trường phải tăng cường sinh hoạt theo hướng nghiên cứu bài học ở tổ bộ môn, rút kinh nghiệm giảng dạy. Việc triển khai kế hoạch tổ bộ môn cần phải đổi mới, thoát ly ra ngoài quan điểm cũ. Ví dụ như bộ môn Hóa theo Chương trình GDPT 2018 sẽ không dừng ở việc giảng dạy STEM theo một số hoạt động chung của chủ đề mà phải lồng ghép STEM trong giảng dạy ở từng chủ đề, từng giáo viên giảng dạy thường xuyên. Như vậy mới mang hiệu quả theo đúng mục tiêu Chương trình GDPT 2018. Việc giảng dạy của thầy cô không còn là cầm cuốn sách lên với giáo án cũ mà thực hiện phải hướng đến năng lực phẩm chất cho học sinh. Để làm được điều này, hướng đến mục tiêu này được thì chỉ có sự sâu sát của lãnh đạo nhà trường, hỗ trợ cho thầy cô. Nguyễn Bảo Quốc (Phó giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM) |
Quốc Trung
| Chia sẻ bài viết: |
TPHCM đã có thêm 129 người thuộc 27 ngành, liên ngành được công nhận giáo sư (9) và phó giáo sư (120).
Không khí tiết thực hành tại xưởng điện của Trường cao đẳng Điện lực TPHCM vẫn rất tất bật. Giữa những chàng trai, có vài “bóng hồng” đang chăm chỉ thao tác.
Ngày 4/11, Hội đồng xét tặng giải thưởng Võ Trường Toản lần thứ 27 năm 2024 đã thông qua danh sách 50 cán bộ quản lý, giáo viên được trao giải thưởng.
Bộ trưởng thừa nhận, nguyện vọng của học sinh, sự khác biệt giữa các vùng miền làm nảy sinh nhiều vấn đề, gây căng thẳng trong sự lựa chọn thi vào THPT.
Một số ngành học mới xét tuyển thêm bằng các tổ hợp mới như: C00 (Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý) và C03 (Ngữ văn, Toán học, Lịch sử).
Lê Huỳnh Hãi Linh - 29 tuổi, quê tỉnh Vĩnh Long - đã thành lập một công ty chuyên về điện với số vốn ban đầu chỉ hơn 40 triệu đồng.
Sáng 3/11, các nhà hảo tâm cùng với đại diện lãnh đạo địa phương tại huyện Phú Vang khai trương "Thư viện cộng đồng" hoàn toàn miễn phí cho người sử dụng.
Ngày 3/11, Thành Đoàn TPHCM phối hợp cùng Trung tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên thành phố tổ chức ngày hội “Học sinh Trung học phổ thông” năm học 2024-2025.
Ngày 3/11, Đại học Kinh tế TPHCM tổ chức Ngày hội việc làm. Tại sự kiện, nhiều sinh viên đã chuẩn bị sẵn hồ sơ để ứng tuyển, phỏng vấn xin việc.
Ngay sau khi tốt nghiệp sinh viên 2 ngành kỹ thuật phần mềm và thiết kế thời trang của Trường đại học Hoa Sen có việc làm 100%.
Thí sinh có thể sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ để miễn thi nhưng không quy đổi thành 10 điểm trong xét công nhận tốt nghiệp...
Trường sẽ không sử dụng kết quả học tập THPT (học bạ) trong xét tuyển và chỉ giữ lại những điều kiện ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào.
Đại diện nhà trường cho biết, đã giải quyết các khó khăn chồng chất của nhà trường trong suốt 2 tháng qua, AISVN dự kiến khai giảng trở lại vào tháng 1/2025.
Khung năng lực số giúp nâng cao chất lượng giáo dục, mở ra cánh cửa cho đổi mới sáng tạo, giúp học sinh, sinh viên trở thành những công dân toàn cầu.
Để thăng hạng lên hạng II và hạng I, giáo viên cần đáp ứng xếp loại chất lượng, trong thời gian giữ chức danh giáo viên hạng III và tương đương.
Ngày 31/10, UBND TPHCM đã công bố quyết định phê duyệt kết quả tuyển dụng viên chức của thành phố từ nguồn sinh viên tốt nghiệp xuất sắc năm 2024.
Đề xuất này được ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Quản lý chất lượng - nêu tại hội nghị tổng kết kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024 sáng 31/10.
Việc thay đổi môn thi sẽ giúp học sinh phải học tập các môn như nhau, trừ 2 môn khoa học cơ bản. Từ đó tránh được việc học lệch, học tủ...
