PNO - Để dạy tốt các môn tích hợp của chương trình mới bậc THCS, nhiều giáo viên trong suốt mùa hè đã miệt mài lên lớp học kiến thức từ đồng nghiệp. Họ cũng được giao bài tập và phải dạy thử để “giáo viên” của mình đánh giá…
Chuẩn bị 2-3 năm nhưng vẫn khó khăn
Đối với chương trình mới bậc THCS, nhiều giáo viên (GV) cho biết họ gặp khó khăn khi từ GV 1 môn trở thành GV môn tích hợp. Bậc THCS có 3 môn tích hợp là: khoa học tự nhiên (tích hợp từ môn lý, hóa, sinh); lịch sử - địa lý (tích hợp từ lịch sử, địa lý); nghệ thuật (tích hợp từ âm nhạc và mỹ thuật).
Cô Thùy Trang - GV môn lịch sử - địa lý của một trường THCS ở TPHCM - cho biết, cô tốt nghiệp sư phạm địa lý và gần 10 năm chỉ dạy môn này. Khi triển khai chương trình mới, cô và nhiều đồng nghiệp đã đi học chứng chỉ “bồi dưỡng GV” môn lịch sử 1 năm tại Trường đại học Sài Gòn. “Thời gian đó, các ngày trong tuần chúng tôi đi dạy, cuối tuần lại đi học nghiệp vụ. Dù vậy, thời gian đào tạo 1 năm không thấm vào đâu so với khối lượng kiến thức đồ sộ của môn này. Bởi học để hiểu, biết thì nhanh nhưng để tự tin đứng lớp dạy học sinh thì phải có kiến thức vững chắc và nâng cao” - cô chia sẻ.
 |
| Giáo viên tổ khoa học tự nhiên của Trường THCS Lê Văn Tám (quận Bình Thạnh) tổ chức dạy - học chéo trong hè |
Do khối lượng kiến thức tăng gấp đôi nên GV vất vả từ việc làm bài giảng đến chuẩn bị các hoạt động. Theo ông Cao Đức Khoa - Hiệu trưởng Trường THCS Huỳnh Khương Ninh (quận 1) - cách đây 3 năm, khi bắt đầu triển khai chương trình mới từ lớp Sáu, trường đã yêu cầu GV học các chứng chỉ môn tích hợp. Nghĩa là GV lịch sử thì phải học thêm chứng chỉ phần địa lý và ngược lại. Với môn khoa học tự nhiên vì tích hợp từ 3 môn, nên GV phải học bồi dưỡng nghiệp vụ 2 phần còn lại.
Dù đã có chuẩn bị, nhưng theo ông Cao Đức Khoa, ngoài khó khăn về kiến thức chuyên môn, trường còn xảy ra tình trạng thừa GV khi nhiều môn học cũ tích hợp thành 1 môn. Ví dụ, với môn khoa học tự nhiên, trước đây tách biệt 3 môn nên có 6 tiết/tuần, sau khi tích hợp chỉ còn 4 tiết/tuần. Tương tự với môn lịch sử - địa lý, số tiết cũng giảm nên GV không đủ tiết. “Trường khá đau đầu khi sắp xếp lịch dạy. Để công bằng, chúng tôi xếp tất cả GV môn tích hợp đều được dạy tích hợp, rồi kiêm nhiệm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp và giáo dục địa phương mới đủ tiết” - ông nói và cho rằng, trong thời gian ngắn khó có GV giỏi ở tất cả các phần tích hợp, đặc biệt là với môn khoa học tự nhiên.
Theo cô Nguyễn Phạm Cát Tường - Tổ trưởng tổ bộ môn khoa học tự nhiên, Trường THCS Lê Văn Tám (quận Bình Thạnh) - thêm một khó khăn nữa là tên gọi và cách học các môn cũ “ăn sâu” trong suy nghĩ nhiều học sinh, phụ huynh. Khi học môn tích hợp, nhiều người - đặc biệt là phụ huynh - không quen nên khó hỗ trợ được cách học mới của con.
Miệt mài học hỏi từ đồng nghiệp
Nhằm khắc phục những khó khăn trên, ngoài các lớp bồi dưỡng, nhiều GV ở TPHCM đã chủ động học hỏi từ đồng nghiệp, kết nối với cộng đồng GV, chuyên gia trên các nhóm và nỗ lực tự học, nâng cao nghiệp vụ.
Đó là lý do, những ngày hè này dù đã hơn 22g đêm cô Nguyễn Phạm Cát Tường vẫn miệt mài làm bài tập. Tốt nghiệp sư phạm vật lý, khi dạy môn tích hợp, cô gặp khó khăn với phần hóa học, sinh học. Nhiều đồng nghiệp khác tốt nghiệp môn sinh học lại gặp khó ở phần hóa học, vật lý… Cô Nguyễn Phạm Cát Tường đã đề xuất tổ gồm 13 GV cùng nhau dạy - học chéo vào dịp hè. Cô chia sẻ: “Với lớp học đặc biệt này, 1 người vừa có thể là GV vừa là học sinh, dạy môn mình giỏi và học 2 môn còn lại. Chúng tôi không ngại khi trở thành học trò của nhau”. Việc dạy - học được lên lịch cụ thể và thực hiện rất nghiêm túc, đầy đủ bài tập về nhà, kiểm tra kiến thức và đánh giá chi tiết. Việc học chéo vì vậy rất hiệu quả. Đầu tháng Bảy, tổ bắt đầu với môn sinh học, hiện đã học tới môn hóa học lớp Chín.
Cô Thúy Mộng - GV môn khoa học tự nhiên Trường THCS Huỳnh Khương Ninh - cho biết cũng gặp những khó khăn tương tự. Để tháo gỡ, mỗi bài giảng đều được cô chuẩn bị rất kỹ, nhất là chương trình lớp Chín năm nay. Với những tiết dạy có thí nghiệm, thực hành hoặc tổ chức hoạt động, cả tổ khoa học tự nhiên cùng nhau thực nghiệm trước.
“Ngoài việc chia sẻ kinh nghiệm, trong quá trình giảng dạy, có những tiết nhiều hoạt động, trong tổ người nào trống tiết sẽ sẵn sàng cùng lên lớp hỗ trợ đồng nghiệp. Chúng tôi cũng thường xuyên dự giờ của nhau để học hỏi cách người kia tổ chức, đứng lớp… Với chương trình lớp Sáu, Bảy, Tám chúng tôi đã có kinh nghiệm. Tuy nhiên, chương trình lớp Chín năm nay mới thực hiện nên vẫn còn nhiều cái mới và khó. Nhưng tôi tin rằng, với sự quyết tâm, nỗ lực, chúng tôi sẽ làm tốt” - cô nói.
Bà Nguyễn Thị Linh Trang - Hiệu trưởng Trường THCS Lê Quý Đôn (quận 11) - lạc quan: “GV của trường đã chủ động tham gia các nhóm GV - chuyên gia, các cộng đồng để học hỏi, thậm chí “cắp sách” đi học thêm ở đồng nghiệp từ trường khác. Dạy chương trình mới, họ cùng nhau soạn kế hoạch bài giảng, làm việc nhóm nhiều hơn. Vì vậy, những khó khăn khi dạy môn tích hợp dần dần được khắc phục”.
Nguyễn Loan
| Chia sẻ bài viết: |
Đây là một mô hình doanh nghiệp trực thuộc, với mục tiêu hỗ trợ ươm tạo công nghệ, phát triển doanh nghiệp, khởi nghiệp ngay từ trường đại học.
Ở các thành phố lớn, dân số tăng cơ học nhanh nhưng việc xây dựng trường không theo kịp, khiến kỳ thi vào lớp Mười ngày càng căng thẳng.
Sở GD-ĐT TPHCM đã có văn bản góp ý lần 2 về nội dung dự kiến sửa đổi, bổ sung Quy chế tuyển sinh THCS và tuyển sinh THPT của Bộ GD-ĐT.
Công tác phân luồng sau THCS nặng tính hình thức, chưa hiệu quả là một trong những nguyên nhân khiến kỳ thi vào lớp Mười áp lực hơn cả vào đại học.
Nhiều trường đại học ở TPHCM phát đi cảnh báo về tình trạng lừa đảo nhắm vào phụ huynh, sinh viên, học sinh với chiêu thức "cấp học bổng".
Sở GD-ĐT TPHCM đề xuất miễn học phí cho học sinh mầm non dưới 5 tuổi, THPT, học viên hệ giáo dục thường xuyên từ năm học 2025-2026.
Sở GD-ĐT TPHCM vừa có văn bản thực hiện chuyển trường và tiếp nhận học sinh chuyển trường từ Trường Quốc tế Ngôi sao Sài Gòn (Saigon Star).
Ngày 16/12, Trường đại học Trà Vinh cho biết, vừa ghi dấu ấn trong bảng xếp hạng UI GreenMetric World University Rankings 2024 khi đạt vị trí 133/1.477...
Dự kiến ngày 28 - 29/12, Bộ GD-ĐT tổ chức chương trình Gặp mặt, tuyên dương học sinh đoạt giải Olympic và Khoa học kỹ thuật quốc tế năm 2024.
Cứ đến 19g, loa phát thanh của xã Vinh Hưng, huyện Phú Lộc (Thừa Thiên - Huế) lại vang lên nhắc các học sinh học bài.
Giành huy chương vàng và 4 huy chương khác tại Giải vô địch Cờ vua học sinh châu Á lần thứ 18, Tường Minh đủ điểm trở thành nữ kiện tướng.
Nhiều năm qua, cứ 10 học sinh thi vào lớp Mười thì có 3 em rớt. Tỉ lệ trượt cao gây áp lực rất lớn cho học sinh, phụ huynh, nhà trường.
TPHCM triển khai đào tạo thí điểm 4 ngành mũi nhọn gồm: trí tuệ nhân tạo, công nghệ thông tin - truyền thông, tài chính - ngân hàng, quản lý đô thị.
Chiều 12/12, UBND TPHCM có văn bản đồng ý với tờ trình của Sở GD-ĐT TPHCM về việc kéo dài thời gian nghỉ tết Nguyên đán 2025 của học sinh.
Những ngày gần đây, khi nghe thông tin chỉ tiêu xét tuyển sớm có thể bị siết còn 20%, Hoàng vô cùng lo lắng.
ROX Key Holdings đã tài trợ sửa lại mái tôn cho dãy lớp học, tu sửa thư viện và quyên góp sách vở, đồ dùng… và trao học bổng cho học sinh.
Hiện nay, nhiều người dân Việt Nam vẫn còn xa lạ với các khái niệm tài chính cơ bản.
Học sinh Royal School không chỉ giao tiếp thành thạo, chinh phục chứng chỉ uy tín với điểm số cao, mà còn vận dụng tiếng Anh như “hơi thở” mỗi ngày.
