PNO - Trong chương trình đã tích hợp nội dung giáo dục giới tính vào các môn học như giáo dục công dân, hoạt động trải nghiệm nhưng quan trọng là thầy cô dạy môn học đó phải có kỹ năng nhất định ngoài việc có tài liệu, có thời gian phân bổ dạy học tích hợp.
Mọi người đều nói đã ý thức được tầm quan trọng của giáo dục giới tính cho học sinh (HS). Tuy nhiên, ở các trường chưa đưa giáo dục giới tính thành hoạt động chính khóa mà mới chỉ dừng lại ở cuộc nói chuyện trong giờ sinh hoạt hay mời chuyên gia đến nói chuyện về vấn đề sức khỏe sinh sản.
Vấn đề đặt ra là người nói chuyện với HS về sức khỏe sinh sản có kỹ năng hay không. Hơn nữa là dạy thực sự cho HS hay chỉ dạy qua loa.
Thực tế, nhiều giáo viên nói đến bộ phận sinh dục nam hay nữ còn e ngại, nói giảm, nói tránh thì làm sao giáo dục đứa trẻ các kỹ năng trong tình huống thực tế.
Để giáo dục giới tính có hiệu quả, mô hình dạy kỹ năng giáo dục giới tính phải theo đúng quy trình nhận thức: đưa ra tất cả các tình huống gần trong thực tiễn, phải mô tả với các tình huống đó thì xử lý thế nào, thậm chí giáo viên phải làm mẫu, cho đóng vai, cho xem phim để các em nhìn thấy trên thực tế điều thầy cô nói diễn ra như thế nào… Nếu chỉ nói lý thuyết, HS ít khi được hiện thực hóa bài học bằng hình ảnh, đóng vai thì chưa hình thành kỹ năng.
Hiện nay, đa số mô hình dạy kỹ năng chưa đúng theo quy trình, không sàng lọc đối tượng. Chúng ta mới chỉ giáo dục giới tính chung chung cho cả lớp, cả khối, cả trường. Nhóm có nguy cơ bị xâm hại thường là những HS có hoàn cảnh đặc biệt, cha mẹ làm ăn xa, cha mẹ ly hôn hay nhóm đang có người yêu… Đáng lẽ phải có bộ phận sàng lọc và truyền thông hướng đích, hướng đến nhóm nhỏ, nhóm HS có nguy cơ cao, nguy cơ thấp nhưng mình chưa làm được.
Nếu cái gì cũng đưa vào chương trình, thành một môn học riêng thì sẽ nặng cho HS. Hiện nay, trong chương trình mới cũng đã tích hợp các kỹ năng cũng như nội dung giáo dục giới tính vào các môn học như giáo dục công dân, hoạt động trải nghiệm nhưng quan trọng là thầy cô dạy môn học đó phải có kỹ năng nhất định ngoài việc có tài liệu, có thời gian phân bổ dạy học tích hợp. Việc giáo dục giới tính phải lặp đi lặp lại xuyên suốt cả chương trình học mới có hiệu quả.
Phó giáo sư-tiến sĩ Trần Thành Nam
Chủ nhiệm khoa Các khoa học giáo dục
Trường đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
| Chia sẻ bài viết: |
Ngày 3/11, Thành Đoàn TPHCM phối hợp cùng Trung tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên thành phố tổ chức ngày hội “Học sinh Trung học phổ thông” năm học 2024-2025.
Ngày 3/11, Đại học Kinh tế TPHCM tổ chức Ngày hội việc làm. Tại sự kiện, nhiều sinh viên đã chuẩn bị sẵn hồ sơ để ứng tuyển, phỏng vấn xin việc.
Ngay sau khi tốt nghiệp sinh viên 2 ngành kỹ thuật phần mềm và thiết kế thời trang của Trường đại học Hoa Sen có việc làm 100%.
Thí sinh có thể sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ để miễn thi nhưng không quy đổi thành 10 điểm trong xét công nhận tốt nghiệp...
Trường sẽ không sử dụng kết quả học tập THPT (học bạ) trong xét tuyển và chỉ giữ lại những điều kiện ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào.
Đại diện nhà trường cho biết, đã giải quyết các khó khăn chồng chất của nhà trường trong suốt 2 tháng qua, AISVN dự kiến khai giảng trở lại vào tháng 1/2025.
Khung năng lực số giúp nâng cao chất lượng giáo dục, mở ra cánh cửa cho đổi mới sáng tạo, giúp học sinh, sinh viên trở thành những công dân toàn cầu.
Để thăng hạng lên hạng II và hạng I, giáo viên cần đáp ứng xếp loại chất lượng, trong thời gian giữ chức danh giáo viên hạng III và tương đương.
Ngày 31/10, UBND TPHCM đã công bố quyết định phê duyệt kết quả tuyển dụng viên chức của thành phố từ nguồn sinh viên tốt nghiệp xuất sắc năm 2024.
Đề xuất này được ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Quản lý chất lượng - nêu tại hội nghị tổng kết kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024 sáng 31/10.
Việc thay đổi môn thi sẽ giúp học sinh phải học tập các môn như nhau, trừ 2 môn khoa học cơ bản. Từ đó tránh được việc học lệch, học tủ...
174 học sinh mà trường THPT Tô Hiến Thành tuyển trái phép sẽ được xem xét chuyển trường.
Sáng 31/10, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị tổng kết công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024, chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025.
Sáng 30/10, UBND quận 3 thông tin về kết quả điều tra vụ việc nghi ngờ ngộ độc thực phẩm tại Trường THPT Lê Quý Đôn (quận 3).
Sáng 30/10, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức sơ kết kết quả thực hiện kế hoạch xây dựng "Thành phố học tập toàn cầu UNESCO trên địa bàn TPHCM giai đoạn 2024-2030".
Đề kiểm tra ngữ văn của lớp 10A25, Trường THPT Mạc Đĩnh Chi gây ra nhiều tranh cãi khi yêu cầu học sinh trình bày quan điểm về lối sống “phông bạt”.
Lịch nghỉ tết Nguyên đán 2025 của học sinh TPHCM kéo dài 9 ngày, ít hơn năm ngoái 7 ngày.
UBND quận 12 vừa ra quyết định về việc ban hành quy chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong phòng, chống bạo lực học đường.
