PNO - Sáng nay, cô L.N.H. đến trường với nét mặt nặng nề cùng đôi mắt thâm quầng mệt mỏi.
 |
| Hình minh họa. |
Chẳng là sau khai giảng được mươi ngày thì lớp cô có một học trò vắng học mà cô không nhận được bất kỳ thông tin nào từ phía gia đình. Điện thoại không liên lạc được, đến nhà học trò thì cửa khóa. Điều này khiến cô H. lo lắng và thông báo sự việc với hiệu trưởng. Thầy hiệu trưởng chỉ đạo cô nhanh chóng đi tìm, để động viên học sinh đi học trở lại. Nếu không được thì khuyên phụ huynh rút hồ sơ. Sự nôn nóng của hiệu trưởng khiến cô H. càng cuống lên.
Lớp học vẫn phải đảm bảo ngày hai buổi. Rồi cô còn phải dạy kèm để kiếm thêm thu nhập. Nên cô H. chỉ có thể tranh thủ buổi tối, sau giờ dạy thêm để đi tìm học trò. Đến nơi, cửa nhà vẫn khóa. Cô H. phải lân la hỏi han mới tìm đến nhà người dì ruột của học trò. Người dì đứng trong nhà vọng ra: “Nhà nó đi trốn nợ rồi”.
Trên đường về, cô H. rối bời: phải chi em học sinh rút học bạ thì đỡ biết mấy, coi như chuyển trường, không ảnh hưởng đến sĩ số lớp. Đằng này đi học không chịu đi, hồ sơ cũng không chịu rút, lấy gì cuối năm đánh giá, xếp loại? “Lớp tiên tiến phải duy trì 100% sĩ số. Nhưng nửa chừng học sinh đi học lại thì càng khổ hơn. Không theo kịp bài vở, cuối năm ở lại lớp thì càng tai hại”, cô H. phiền não. Và đôi mắt thâm quầng là hậu quả của nhiều đêm thao thức vì đứa học trò bỏ lớp.
Ngày nào cũng ngóng tin học trò, cô H. tự hỏi: lý tưởng cao đẹp của nghề giáo mà cả một thời tuổi trẻ cô H. và bao đồng nghiệp ấp ủ, chắt chiu, giờ đâu cả rồi? Hai chữ “cao quý” của nghề ở đâu không thấy, cô chỉ thấy tủi thân khi “trăm dâu đổ lên đầu tằm”.
Trò nghỉ học thì cô đi tìm là đúng rồi, nhưng vấn đề ở đây là cô bị áp lực bởi việc “lớp tiên tiến”, sợ học sinh bỏ học lâu sẽ học yếu ở lại lớp… Nguyên nhân sâu xa xuất phát từ căn bệnh thành tích. Những tiêu chuẩn đánh giá vô nghĩa, cứng nhắc, đã biến giáo viên - người thầy thành thợ dạy. Rồi chuyện thu tiền, “đòi tiền” phụ huynh dưới các hình thức “vận động quyên góp”...
Bao nhiêu công việc ngoài chuyên môn bủa vây, còn tâm sức đâu để giáo viên cập nhật kiến thức, đầu tư cho bài giảng?
Tiến sĩ Nguyễn Thị Bích Hồng - giảng viên Khoa Tâm lý Trường đại học Sư phạm TP.HCM - từng chia sẻ trong một buổi trò chuyện về vị trí của người thầy ngày nay khi nhiều giáo viên tự nhận mình là “Ô-sin”, là “thợ dạy”: “Đã là thầy thì không phải là thợ. Đừng đến lớp với vai trò người thợ trong khi xã hội lại khoác cho mình tấm áo người thầy. Chính người giáo viên phải nhìn ra được công việc của mình là thiêng liêng, phải xem mình là giới trí thức để hành động và sáng tạo…”.
Thế nhưng, làm sao họ chuyên tâm làm thầy khi cơ chế giáo dục của chúng ta đã lấy đi sự tôn nghiêm đích thực của người thầy?
Nguyệt Minh
| Chia sẻ bài viết: |
Đến Thạnh Hòa Sơn, huyện Cầu Ngang (Trà Vinh) là xã vùng sâu, vùng xa có hơn 70% đồng bào dân tộc Khmer sinh sống,
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
