PNO - Một giáo sư người Hồng Kông đã phát triển một chương trình giáo dục, sử dụng robot đóng vai để giúp trẻ tự kỷ cải thiện các kỹ năng xã hội.
Chương trình, có tên Robot can thiệp hành vi tự kỷ (RABI), là một phần của sáng kiến được các nhóm phi lợi nhuận và trường học thực hiện, nhằm giúp trẻ ở độ tuổi từ 3 đến 18 mắc chứng tự kỷ có thể hòa đồng hơn với mọi người xung quanh và giải quyết các vấn đề như xung đột và bắt nạt.
 |
| Các robot “xã hội” tương tác với trẻ tự kỷ bằng cách đóng vai |
Catherine So, phó giáo sư tâm lý giáo dục của Đại học Hồng Kông Trung Quốc, cho Reuters biết hiện đã có hơn 1.200 trẻ em sử dụng chương trình này kể từ khi được khởi động vào năm 2015.
“Trẻ tự kỷ thường không có động lực để tương tác với người khác và rất nhạy cảm với thế giới xung quanh. Vì vậy, chúng tôi sử dụng robot để dạy cho các em các kỹ năng xã hội, giúp các em giảm bớt sự lo lắng”, So chia sẻ.
Các robot “xã hội” tương tác với trẻ tự kỷ bằng cách đóng vai và trao đổi với các em bằng lời nói. Một lớp học điển hình sẽ có hai “bạn” robot nhỏ, thực hiện các tình huống xã hội trên mặt bàn, giúp trẻ thấy sự khác biệt giữa các hành vi phù hợp và các hành vi không được chấp nhận như nổi giận hoặc la hét. Sau khi tương tác với robot, trẻ được khuyến khích thực hành các kỹ năng xã hội của mình với một người hướng dẫn “thật”.
Hiện, hơn 20 tổ chức phi lợi nhuận được chính phủ tài trợ và các trường công lập ở Hồng Kông và Ma Cao đã triển khai RABI.
Cô Muse Wong, 41 tuổi, cho biết đứa con gái 5 tuổi của cô đã tham gia chương trình này được bảy tháng và các kỹ năng giao tiếp và xã hội của bé đã được cải thiện đáng kể. “Con bé đã bắt đầu phát triển được giao tiếp xã hội ở một số mức độ nhất định. Chúng tôi tin rằng RABI có thể giúp trẻ tự kỷ cải thiện các kỹ năng xã hội và hành vi, từ đó nâng cao chất lượng cuộc sống của các em”, Wong chia sẻ.
Nhất Nguyên (theo Reuters)
| Chia sẻ bài viết: |
Ngày 31/10, UBND TPHCM đã công bố quyết định phê duyệt kết quả tuyển dụng viên chức của thành phố từ nguồn sinh viên tốt nghiệp xuất sắc năm 2024.
Đề xuất này được ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Quản lý chất lượng - nêu tại hội nghị tổng kết kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024 sáng 31/10.
Việc thay đổi môn thi sẽ giúp học sinh phải học tập các môn như nhau, trừ 2 môn khoa học cơ bản. Từ đó tránh được việc học lệch, học tủ...
174 học sinh mà trường THPT Tô Hiến Thành tuyển trái phép sẽ được xem xét chuyển trường.
Sáng 31/10, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị tổng kết công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024, chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025.
Sáng 30/10, UBND quận 3 thông tin về kết quả điều tra vụ việc nghi ngờ ngộ độc thực phẩm tại Trường THPT Lê Quý Đôn (quận 3).
Sáng 30/10, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức sơ kết kết quả thực hiện kế hoạch xây dựng "Thành phố học tập toàn cầu UNESCO trên địa bàn TPHCM giai đoạn 2024-2030".
Đề kiểm tra ngữ văn của lớp 10A25, Trường THPT Mạc Đĩnh Chi gây ra nhiều tranh cãi khi yêu cầu học sinh trình bày quan điểm về lối sống “phông bạt”.
Lịch nghỉ tết Nguyên đán 2025 của học sinh TPHCM kéo dài 9 ngày, ít hơn năm ngoái 7 ngày.
UBND quận 12 vừa ra quyết định về việc ban hành quy chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong phòng, chống bạo lực học đường.
Dù đã gõ cửa nhiều nơi nhưng họ vẫn chưa nhận được phản hồi thỏa đáng.
Không chỉ hỗ trợ đơn thuần về vật chất, những học trò vượt khó, vươn lên trong học tập còn được trang bị những kỹ năng mềm cần thiết.
Ngày 27/10, Hội Khoa học tâm lý - giáo dục Việt Nam tổ chức lễ trao tặng bằng khen và kỷ niệm chương cho diễn giả Trish Summerfield.
Sáng 27/10, Hội Khuyến học TPHCM tổ chức lễ trao học bổng khuyến tài - Học bổng 1&1 lần thứ 24 cho những sinh viên vượt khó học giỏi.
Hàng trăm phụ huynh bất ngờ phát hiện con em đã đi học khá lâu nhưng không có tên trên hệ thống của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.
Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh vừa công bố 10 gương mặt đạt giải thưởng Khoa học Công nghệ Quả Cầu Vàng năm 2024.
Sau những tranh cãi từ dư luận, Bộ GD-ĐT đã lý giải đề xuất cộng điểm ưu tiên vào lớp Mười cho con người hoạt động cách mạng trước năm 1945.
Gặp khó trong tuyển sinh, để có thể thu hút người học, nhiều trường nghề đã mạnh dạn mở các ngành mới theo xu hướng của thị trường lao động.
