PNO - Trong khi các kỳ thi riêng đang ngày càng có ảnh hưởng lớn với học sinh THPT, nhiều giáo viên cảnh báo, việc Bộ GD-ĐT chưa ban hành “đầu ra” cho Chương trình GDPT 2018 sẽ tác động lớn đến việc chọn nhóm môn học lựa chọn của học sinh ở khối 10.
Hiệu trưởng một trường THPT tại TP Thủ Đức chia sẻ, cơ cấu lớp học khối 10 năm học 2023-2024 của trường thiên nhiều về các nhóm môn xã hội. Điều này không chỉ dựa trên xu hướng lựa chọn của học sinh nhà trường trong năm học trước mà còn từ đánh giá của trường trong việc triển khai Chương trình mới.
 |
| Nhiều trường THPT cảnh báo về tác động của các kỳ thi riêng sẽ ảnh hưởng đến việc chọn nhóm môn học lựa chọn của học sinh khối 10 |
“Hiện tại, khi Bộ GD-ĐT chưa công bố “đầu ra” của Chương trình GDPT 2018 ở bậc THPT, tức là phương án thi tốt nghiệp THPT năm 2025, thì nhà trường xây dựng nhóm môn học lựa chọn cũng chỉ trên tinh thần các tổ hợp truyền thống mà học sinh vẫn thường dùng để xét tuyển đại học trong chương trình hiện hành. Nói cách khác, nhà trường đang phải “vừa đi vừa dò đường” vì không biết mặt mũi sau này của kỳ thi tốt nghiệp cũng như hướng xét tuyển đại học theo Chương trình GDPT 2018 sẽ như thế nào”, hiệu trưởng này phân tích.
Cũng với nhìn nhận như trên, hiệu trưởng một trường THPT tại quận Bình Tân đưa ra cảnh báo rằng, trong khi các kỳ thi riêng theo hướng đánh giá năng lực đang ngày càng có sức ảnh hưởng lớn với học sinh THPT để xét tuyển vào các trường đại học, thì việc Bộ GD-ĐT chưa công bố “đầu ra” cho Chương trình GDPT 2018 sẽ tác động lớn đến việc chọn nhóm môn học lựa chọn ở khối 10. Riêng tại trường, trong suốt vài năm nay tỷ lệ học sinh lựa chọn tham gia kỳ thi đánh giá năng lực để làm phương thức xét tuyển vào đại học đều đạt gần như 100%.
Ông nêu rõ: Học sinh tại các trường THPT có điểm đầu vào cao thì có thể sẽ có năng lực và định hướng tốt trong việc lựa chọn nhóm môn học, còn học sinh ở vùng ven với các trường THPT có điểm đầu vào thấp thì việc định hướng môn học lựa chọn gắn với nghề nghiệp sẽ rất hạn chế. Vì thế, các em sẽ có xu hướng chọn các nhóm môn học về xã hội, ít mang tính logic, ít phải tính toán, đồng thời định hướng sớm việc chọn kỳ thi riêng, kỳ thi đánh giá năng lực để xét tuyển đại học…
 |
| Bộ GD-ĐT cần sớm ban hành phương án thi tốt nghiệp THPT theo Chương trình GDPT 2018 đồng thời có đánh giá về tác động của các kỳ thi đánh giá năng lực đến việc học của học sinh ở trường THPT |
“Các kỳ thi đánh giá năng lực của một số trường đại học hiện nay có sức ảnh hưởng lớn, được nhiều trường đại học sử dụng làm phương thức xét tuyển. Vì thế sẽ trở thành lợi thế để học sinh định hướng, nhất là khi bức tranh về kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 vẫn chưa được Bộ GD-ĐT công bố. Như vậy, xu hướng chọn nhóm môn học xã hội để dễ dàng theo học chắc chắn sẽ được nhiều học sinh quan tâm lựa chọn khi học Chương trình GDPT 2018”.
Để tránh tác động tiêu cực của xu hướng này, ông kiến nghị Bộ GD-ĐT cần nhanh chóng ban hành phương án thi tốt nghiệp THPT năm 2025 cho học sinh theo học Chương trình GDPT 2018. Chỉ khi đó nhà trường mới có thể có căn cứ xác đáng để xây dựng nhóm môn học lựa chọn, tư vấn chính xác cho học sinh theo học, chứ không phải làm theo kiểu “mò mẫm” như hiện nay.
Bộ GD-ĐT cần sớm ban hành “đầu ra” Chương trình GDPT 2018, đồng thời đánh giá tác động của kỳ thi riêng Tiến sĩ Nguyễn Đức Nghĩa - nguyên Phó giám đốc ĐH Quốc gia TPHCM nhìn nhận, lo lắng của các trường THPT về xu hướng kỳ thi đánh giá năng lực tác động đến việc chọn nhóm môn học của học sinh khối 10 hiện nay là có cơ sở. Ông cho rằng, trong xu hướng các kỳ thi riêng đang ngày càng có sức ảnh hưởng lớn đến việc xét tuyển vào các trường đại học của học sinh, Bộ GD-ĐT cần có những đánh giá về tác động của các kỳ thi này đến việc học của học sinh trong trường THPT hiện nay để tránh việc các em “luỵ” vào các kỳ thi này mà học lệch hoặc ít quan tâm đến việc đầu tư cho kỳ thi tốt nghiệp THPT. Đặc biệt theo ông, Bộ GD-ĐT cần sớm ban hành phương án thi tốt nghiệp THPT năm 2025 để các trường THPT có căn cứ xây dựng nhóm môn học lựa chọn bám sát vào đầu ra của chương trình cũng như làm căn cứ định hướng cho học sinh chọn nhóm môn học lựa chọn phù hợp. |
Quốc Trung
| Chia sẻ bài viết: |
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
Chiều 14/11, tại Hà Nội, diễn ra buổi gặp mặt các nhà giáo của chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” và tuyên dương “Nhà giáo trẻ tiêu biểu” cấp Trung ương.
