PNO - Bộ trưởng thừa nhận, nguyện vọng của học sinh, sự khác biệt giữa các vùng miền làm nảy sinh nhiều vấn đề, gây căng thẳng trong sự lựa chọn thi vào THPT.
 |
| Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho rằng, đã đến lúc quy định tỉ lệ vào THPT một cách mềm dẻo, thực tế hơn - ảnh: QH |
Ngày 4/11, thảo luận tại Hội trường Quốc hội, ĐBQH Nguyễn Văn Mạnh (đoàn Vĩnh Phúc) đề nghị Chính phủ tổ chức sơ kết, đánh giá việc thực hiện Quyết định 522 về Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 – 2025.
ĐBQH cho rằng phải giảm tỉ lệ phân luồng học sinh THCS đi học nghề, thay vì mục tiêu 40% như hiện nay. Điều này nhằm tạo điều kiện cho các em được bình đẳng về quyền được giáo dục và học tập trong nhà trường; tránh gây áp lực cho xã hội và giảm các tệ nạn xã hội do các em không được giáo dục đầy đủ trong môi trường sư phạm.
Liên quan tới vấn đề này, tại cuối phiên thảo luận chiều 4/11, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo Nguyễn Kim Sơn nêu quan điểm:
“Đã đến lúc cần phải đánh giá một cách đầy đủ sau một thời gian triển khai Quyết định 522. Xem xét công thức: 70/30 cho học sinh cho học sinh sau THCS hay 60/40 cho học sinh sau THPT còn phù hợp đến đâu?”. Theo ông, đây là căn cứ mà nhiều các địa phương dựa vào để chuẩn cho hệ thống các trường công lập THPT, với mức đáp ứng chỉ khoảng 70% số học sinh.
Bộ trưởng thừa nhận, nguyện vọng lớn của học sinh và sự khác biệt giữa các vùng miền đã nảy sinh nhiều vấn đề, gây căng thẳng cho các cháu trong sự lựa chọn.
“Khi đó, nhiều cháu lại chuyển sang học tại các Trung tâm giáo dục thường xuyên. Trung tâm giáo dục thường xuyên gánh vác nhiệm vụ tương tự như Trường THPT nhưng trong điều kiện có thể nói khó đảm bảo tốt được như các Trường THPT hiện nay”, Bộ trưởng thẳng thắn nhìn nhận.
Ông cho rằng, nên quy định tỉ lệ học sinh vào THPT một cách mềm dẻo, thực tế hơn, đáp ứng sự thay đổi lớn của vấn đề nguồn nhân lực trong nước và trên thế giới.
Theo số liệu thống kê 10 năm Tổ chức Giáo dục, khoa học và văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO), tỉ lệ thanh niên Việt Nam từ 15 – 24 tuổi theo học thuộc các trình độ của giáo dục nghề có xu hướng tăng khá cao trong khu vực, trên hẳn mức trung bình ở khu vực Đông Nam Á.
Trong khi đó, số liệu từ năm 2021 – 2023 của Bộ GD-ĐT cho thấy, tỉ lệ học sinh đại học ở độ tuổi 18 – 22 của Việt Nam mới chỉ đạt từ 27,9 – 30%. Con số này tương đương bình quân của các nước có thu nhập trung bình và thấp hơn rất nhiều so với các nước trong khu vực; thấp hơn hẳn mức bình quân của các nước thu nhập trung bình cao.
“Mô hình tháp nhọn truyền thống chúng ta vẫn đang nghĩ, lấy cơ sở là đào tạo sơ cấp, trung cấp đang dần dần không còn phù hợp. Mức độ đáy của trình độ đào tạo nghề nghiệp đang dần dần tiệm cận đến trình độ đại học làm chuẩn”, Bộ trưởng nói và cho rằng phải tính toán lại ở tầm vĩ mô về cơ cấu, quan niệm giáo dục nghề nghiệp.
Về ý kiến của ĐBQH băn khoăn việc in sách giáo khoa phát hành có vấn đề lợi ích nhóm, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn thông tin, ngành giáo dục cũng đã chấn chỉnh rất nhiều. Vừa qua, có trường hợp đã vi phạm nhưng đã được “bắt mang đi”. Bộ trưởng mong “ĐBQH chỉ rõ còn nhóm nào theo đuổi lợi ích không hợp pháp để Bộ phối hợp với Bộ Công An “bắt mang đi tiếp”.
Minh Quang
| Chia sẻ bài viết: |
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
Chiều 14/11, tại Hà Nội, diễn ra buổi gặp mặt các nhà giáo của chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” và tuyên dương “Nhà giáo trẻ tiêu biểu” cấp Trung ương.
Saigon Co.op vừa trao tặng phòng học tiếng Anh hiện đại và bộ sách tiếng Anh chữ nổi cho các em học sinh khiếm thị trường Nguyễn Đình Chiểu.
