PNO - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) vừa công bố dự thảo sửa đổi các Thông tư 01, 02, 03, 04 quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập.
Ở lần dự thảo thứ hai này, bộ bỏ yêu cầu phải có chứng chỉ bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp đối với từng hạng vốn là vấn đề gây nhiều bức xúc thời gian qua. Đồng thời bỏ đánh giá tiêu chuẩn về đạo đức nghề nghiệp giáo viên theo từng hạng chức danh mà chỉ còn một tiêu chuẩn duy nhất.
 |
| Nên có các quy định thực chất và phân biệt giữa công việc chuyên môn của giáo viên với công việc của cấp quản lý |
Ngoài ra, một số sửa đổi có lợi hơn cho giáo viên như không yêu cầu giáo viên tiểu học, THCS hạng I phải có trình độ thạc sĩ. Giáo viên không đủ thời gian giữ hạng theo quy định cũng không bị “xuống hạng” mà được giữ nguyên hạng cũ, hệ số lương, mã số hiện hành, khi đủ thời gian giữ hạng thì được chuyển sang hạng mới tương ứng.
Đối với giáo viên mầm non hạng III sẽ lên hạng II nhanh hơn vì dự thảo giảm thời gian giữ hạng III tối thiểu từ chín năm xuống còn ba năm…
Tuy nhiên, tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh - nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp Bộ GD-ĐT - góp ý, rất cần làm rõ tiêu chuẩn đạo đức đặc thù nghề giáo để tránh hiểu nhầm sang đạo đức theo khái niệm chung. Chẳng hạn, một số tiêu chuẩn quy định tại dự thảo còn mang tính hình thức, như việc “chấp hành chủ trương, đường lối, chính sách pháp luật…” là tiêu chuẩn chung cho mọi công dân, viên chức chứ không phải đặc thù nghề giáo.
Ở châu Âu, để đánh giá giáo viên, họ không gọi là tiêu chuẩn đạo đức mà dùng cụm từ “các giá trị và thuộc tính nghề nghiệp”. Các giá trị của giáo viên cần hướng đến việc đánh giá được các tiêu chuẩn đặc thù như lòng yêu nghề, sự tận tụy, yêu thương học sinh, đoàn kết với đồng nghiệp…
Ngoài ra, một giáo viên tiểu học có thâm niên hơn 20 năm cho biết, nếu nhìn vào quy định xếp lương mới này, nhiều nhà giáo sẽ rất mừng vì hệ số lương cao nhất cho giáo viên hạng I lên đến 6.78 mà trước đó chỉ có 4.98. Tuy nhiên, để đạt được hệ số lương này không đơn giản. Chẳng hạn, giáo viên tiểu học hạng I ngoài những nhiệm vụ của giáo viên hạng II, còn phải thực hiện các nhiệm vụ khác như: làm giám khảo hội thi giáo viên giỏi hoặc tham gia các đoàn thanh tra, kiểm tra cấp huyện… Trong khi thực tế hầu như chỉ có cấp lãnh đạo mới đảm nhận các nhiệm vụ này.
Ông Nguyễn Văn Ngai - nguyên Phó giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM - cho rằng, việc quy định “cứng” giáo viên tiểu học, trung học muốn lên hạng II phải có thời gian giữ hạng III ít nhất chín năm cũng khó khăn cho giáo viên.
Bên cạnh đó, quy định một số nhiệm vụ của giáo viên hạng cao (hạng II, hạng I) chủ yếu là các công việc của cấp quản lý (ban giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó). Nhiều giáo viên có đủ, thậm chí thừa trình độ làm các công việc này nhưng họ không được phân công đảm nhận thì cũng không có cơ hội được nâng hạng.
Nên có các quy định thực chất và phân biệt giữa công việc chuyên môn của giáo viên với công việc của cấp quản lý. Nếu lồng ghép như hiện nay có thể khiến nhiều giáo viên không giữ chức vụ mất đi cơ hội được thăng hạng.
Phương Thanh
| Chia sẻ bài viết: |
Ngày 3/11, Đại học Kinh tế TPHCM tổ chức Ngày hội việc làm. Tại sự kiện, nhiều sinh viên đã chuẩn bị sẵn hồ sơ để ứng tuyển, phỏng vấn xin việc.
Ngay sau khi tốt nghiệp sinh viên 2 ngành kỹ thuật phần mềm và thiết kế thời trang của Trường đại học Hoa Sen có việc làm 100%.
Thí sinh có thể sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ để miễn thi nhưng không quy đổi thành 10 điểm trong xét công nhận tốt nghiệp...
Trường sẽ không sử dụng kết quả học tập THPT (học bạ) trong xét tuyển và chỉ giữ lại những điều kiện ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào.
Đại diện nhà trường cho biết, đã giải quyết các khó khăn chồng chất của nhà trường trong suốt 2 tháng qua, AISVN dự kiến khai giảng trở lại vào tháng 1/2025.
Khung năng lực số giúp nâng cao chất lượng giáo dục, mở ra cánh cửa cho đổi mới sáng tạo, giúp học sinh, sinh viên trở thành những công dân toàn cầu.
Để thăng hạng lên hạng II và hạng I, giáo viên cần đáp ứng xếp loại chất lượng, trong thời gian giữ chức danh giáo viên hạng III và tương đương.
Ngày 31/10, UBND TPHCM đã công bố quyết định phê duyệt kết quả tuyển dụng viên chức của thành phố từ nguồn sinh viên tốt nghiệp xuất sắc năm 2024.
Đề xuất này được ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Quản lý chất lượng - nêu tại hội nghị tổng kết kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024 sáng 31/10.
Việc thay đổi môn thi sẽ giúp học sinh phải học tập các môn như nhau, trừ 2 môn khoa học cơ bản. Từ đó tránh được việc học lệch, học tủ...
174 học sinh mà trường THPT Tô Hiến Thành tuyển trái phép sẽ được xem xét chuyển trường.
Sáng 31/10, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị tổng kết công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024, chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025.
Sáng 30/10, UBND quận 3 thông tin về kết quả điều tra vụ việc nghi ngờ ngộ độc thực phẩm tại Trường THPT Lê Quý Đôn (quận 3).
Sáng 30/10, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức sơ kết kết quả thực hiện kế hoạch xây dựng "Thành phố học tập toàn cầu UNESCO trên địa bàn TPHCM giai đoạn 2024-2030".
Đề kiểm tra ngữ văn của lớp 10A25, Trường THPT Mạc Đĩnh Chi gây ra nhiều tranh cãi khi yêu cầu học sinh trình bày quan điểm về lối sống “phông bạt”.
Lịch nghỉ tết Nguyên đán 2025 của học sinh TPHCM kéo dài 9 ngày, ít hơn năm ngoái 7 ngày.
UBND quận 12 vừa ra quyết định về việc ban hành quy chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong phòng, chống bạo lực học đường.
Dù đã gõ cửa nhiều nơi nhưng họ vẫn chưa nhận được phản hồi thỏa đáng.
