PNO - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) vừa công bố dự thảo sửa đổi các Thông tư 01, 02, 03, 04 quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập.
Ở lần dự thảo thứ hai này, bộ bỏ yêu cầu phải có chứng chỉ bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp đối với từng hạng vốn là vấn đề gây nhiều bức xúc thời gian qua. Đồng thời bỏ đánh giá tiêu chuẩn về đạo đức nghề nghiệp giáo viên theo từng hạng chức danh mà chỉ còn một tiêu chuẩn duy nhất.
 |
| Nên có các quy định thực chất và phân biệt giữa công việc chuyên môn của giáo viên với công việc của cấp quản lý |
Ngoài ra, một số sửa đổi có lợi hơn cho giáo viên như không yêu cầu giáo viên tiểu học, THCS hạng I phải có trình độ thạc sĩ. Giáo viên không đủ thời gian giữ hạng theo quy định cũng không bị “xuống hạng” mà được giữ nguyên hạng cũ, hệ số lương, mã số hiện hành, khi đủ thời gian giữ hạng thì được chuyển sang hạng mới tương ứng.
Đối với giáo viên mầm non hạng III sẽ lên hạng II nhanh hơn vì dự thảo giảm thời gian giữ hạng III tối thiểu từ chín năm xuống còn ba năm…
Tuy nhiên, tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh - nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp Bộ GD-ĐT - góp ý, rất cần làm rõ tiêu chuẩn đạo đức đặc thù nghề giáo để tránh hiểu nhầm sang đạo đức theo khái niệm chung. Chẳng hạn, một số tiêu chuẩn quy định tại dự thảo còn mang tính hình thức, như việc “chấp hành chủ trương, đường lối, chính sách pháp luật…” là tiêu chuẩn chung cho mọi công dân, viên chức chứ không phải đặc thù nghề giáo.
Ở châu Âu, để đánh giá giáo viên, họ không gọi là tiêu chuẩn đạo đức mà dùng cụm từ “các giá trị và thuộc tính nghề nghiệp”. Các giá trị của giáo viên cần hướng đến việc đánh giá được các tiêu chuẩn đặc thù như lòng yêu nghề, sự tận tụy, yêu thương học sinh, đoàn kết với đồng nghiệp…
Ngoài ra, một giáo viên tiểu học có thâm niên hơn 20 năm cho biết, nếu nhìn vào quy định xếp lương mới này, nhiều nhà giáo sẽ rất mừng vì hệ số lương cao nhất cho giáo viên hạng I lên đến 6.78 mà trước đó chỉ có 4.98. Tuy nhiên, để đạt được hệ số lương này không đơn giản. Chẳng hạn, giáo viên tiểu học hạng I ngoài những nhiệm vụ của giáo viên hạng II, còn phải thực hiện các nhiệm vụ khác như: làm giám khảo hội thi giáo viên giỏi hoặc tham gia các đoàn thanh tra, kiểm tra cấp huyện… Trong khi thực tế hầu như chỉ có cấp lãnh đạo mới đảm nhận các nhiệm vụ này.
Ông Nguyễn Văn Ngai - nguyên Phó giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM - cho rằng, việc quy định “cứng” giáo viên tiểu học, trung học muốn lên hạng II phải có thời gian giữ hạng III ít nhất chín năm cũng khó khăn cho giáo viên.
Bên cạnh đó, quy định một số nhiệm vụ của giáo viên hạng cao (hạng II, hạng I) chủ yếu là các công việc của cấp quản lý (ban giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó). Nhiều giáo viên có đủ, thậm chí thừa trình độ làm các công việc này nhưng họ không được phân công đảm nhận thì cũng không có cơ hội được nâng hạng.
Nên có các quy định thực chất và phân biệt giữa công việc chuyên môn của giáo viên với công việc của cấp quản lý. Nếu lồng ghép như hiện nay có thể khiến nhiều giáo viên không giữ chức vụ mất đi cơ hội được thăng hạng.
Phương Thanh
| Chia sẻ bài viết: |
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 251 nhà giáo, cán bộ cơ sở giáo dục tiêu biểu trong năm 2024 đang công tác tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.
Chiều 14/11, tại Hà Nội, diễn ra buổi gặp mặt các nhà giáo của chương trình “Chia sẻ cùng thầy cô” và tuyên dương “Nhà giáo trẻ tiêu biểu” cấp Trung ương.
Saigon Co.op vừa trao tặng phòng học tiếng Anh hiện đại và bộ sách tiếng Anh chữ nổi cho các em học sinh khiếm thị trường Nguyễn Đình Chiểu.
