PNO - Câu hỏi này cứ luẩn quẩn trong đầu khi tôi tiếp nhận xác minh một trường hợp cô giáo đánh học sinh.
Lần đầu vào trường, tôi bị “tống cổ” thẳng. Sau khi điện thoại “cầu cứu” phòng giáo dục - đào tạo thì tôi quay lại trường và lần này được tiếp. Khoảng thời gian giữa hai lần đến trường chỉ chừng nửa giờ.
Trong mấy mươi phút ngắn ngủi đó, hiệu trưởng đã có thể triệu tập được ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, trường chạy đến. Bốn vị đại diện phụ huynh hối hả có mặt tại phòng hiệu trưởng, cũng có thể phụ huynh còn có thêm việc khác khi đến trường nhưng tôi khá bất ngờ khi chỉ cần một lời hiệu triệu của lãnh đạo trường, ban đại diện lần lượt có mặt.
Tôi mừng thầm, vì đó sẽ là tiếng nói đứng về người học hoặc ít ra cũng sẽ trung lập. Nhưng trong 30 phút trao đổi với ban đại diện, tôi cảm thấy chạnh lòng thay cho những phụ huynh và học sinh lớp, trường mà họ được đứng ra làm đại diện. Họ không đứng về phía những đứa trẻ là bạn học của con mình. Dường như nhiệm vụ của họ khi đến đây là để bảo vệ cho cô giáo và nhà trường.
 |
| Nhiều phụ huynh rất băn khoăn về vai trò của ban đại diện cha mẹ học sinh. Ảnh minh họa |
Một vị phó ban đại diện cha mẹ học sinh lớp khẳng định: “Cô giáo không đánh học sinh, mà do nhiều phụ huynh làm quá lên. Cô chỉ cầm thước và dọa, vì học sinh lớp này rất “quậy”. Tất thảy phụ huynh đã đồng ý để cô dùng biện pháp nghiêm khắc để dạy học sinh”.
Tôi cắt ngang lời vị đại diện phụ huynh này: “Làm ban đại diện, chị có đứng về phía phụ huynh và học sinh, đã hỏi từng cháu rằng có bị cô đánh không mà khẳng định như vậy?”. Chị ngừng một chút và rồi gật đầu…
Có thể cô giáo không đánh học sinh mà chỉ dọa như các vị này khẳng định. Nhưng cách mà những người đại diện cho tiếng nói của phụ huynh và học sinh khiến tôi thắc mắc: Họ đang đại diện cho ai? Bởi ngay từ lúc bắt đầu cho đến khi kết thúc trao đổi, tôi không nghe thấy lời bênh vực nào cho những người mà họ đại diện, cũng không một câu hỏi nào chất vấn ban giám hiệu…
Chị Nguyễn Thanh Phượng, phụ huynh ở Q.Thủ Đức, chua chát đúc kết: “Ban đại diện nghĩa là chọn ra những đại diện có “máu mặt” trong số những người có điều kiện kinh tế nhất. Vai trò của họ là ủng hộ chủ trương của trường. Nhà trường đưa ra khoản thu - chi nào đại diện phụ huynh đều đồng ý, không thắc mắc, đôi khi còn đi thuyết phục các phụ huynh khác”.
Chị kể, mới họp phụ huynh hôm 29/9, cô chủ nhiệm hỏi các phụ huynh có ý kiến về khoản thu của trường không? Khi một phụ huynh lên tiếng, cô giáo trả lời đã họp, lấy ý kiến và thông qua đại diện cha mẹ học sinh của lớp rồi. Không biết họ đại diện cho tiếng nói của ai? Họ có bao giờ hỏi ý kiến của những phụ huynh còn lại có nghĩ giống như họ không?
Có lẽ cũng như chị Phượng, như tôi, rất nhiều phụ huynh mất niềm tin vào ban đại diện, bởi ý kiến của họ hiếm khi đứng về phía nguyện vọng của đa số phụ huynh. Người ta từng nghĩ ban đại diện là cánh tay nối dài của nhà trường, cũng không quá đáng. Có lẽ nào ban đại diện cha mẹ học sinh nên đổi tên thành đại diện ban giám hiệu?
Thanh Thanh
| Chia sẻ bài viết: |
Ngày 3/11, Thành Đoàn TPHCM phối hợp cùng Trung tâm Hỗ trợ học sinh, sinh viên thành phố tổ chức ngày hội “Học sinh Trung học phổ thông” năm học 2024-2025.
Ngày 3/11, Đại học Kinh tế TPHCM tổ chức Ngày hội việc làm. Tại sự kiện, nhiều sinh viên đã chuẩn bị sẵn hồ sơ để ứng tuyển, phỏng vấn xin việc.
Ngay sau khi tốt nghiệp sinh viên 2 ngành kỹ thuật phần mềm và thiết kế thời trang của Trường đại học Hoa Sen có việc làm 100%.
Thí sinh có thể sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ để miễn thi nhưng không quy đổi thành 10 điểm trong xét công nhận tốt nghiệp...
Trường sẽ không sử dụng kết quả học tập THPT (học bạ) trong xét tuyển và chỉ giữ lại những điều kiện ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào.
Đại diện nhà trường cho biết, đã giải quyết các khó khăn chồng chất của nhà trường trong suốt 2 tháng qua, AISVN dự kiến khai giảng trở lại vào tháng 1/2025.
Khung năng lực số giúp nâng cao chất lượng giáo dục, mở ra cánh cửa cho đổi mới sáng tạo, giúp học sinh, sinh viên trở thành những công dân toàn cầu.
Để thăng hạng lên hạng II và hạng I, giáo viên cần đáp ứng xếp loại chất lượng, trong thời gian giữ chức danh giáo viên hạng III và tương đương.
Ngày 31/10, UBND TPHCM đã công bố quyết định phê duyệt kết quả tuyển dụng viên chức của thành phố từ nguồn sinh viên tốt nghiệp xuất sắc năm 2024.
Đề xuất này được ông Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Quản lý chất lượng - nêu tại hội nghị tổng kết kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024 sáng 31/10.
Việc thay đổi môn thi sẽ giúp học sinh phải học tập các môn như nhau, trừ 2 môn khoa học cơ bản. Từ đó tránh được việc học lệch, học tủ...
174 học sinh mà trường THPT Tô Hiến Thành tuyển trái phép sẽ được xem xét chuyển trường.
Sáng 31/10, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị tổng kết công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT giai đoạn 2020-2024, chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025.
Sáng 30/10, UBND quận 3 thông tin về kết quả điều tra vụ việc nghi ngờ ngộ độc thực phẩm tại Trường THPT Lê Quý Đôn (quận 3).
Sáng 30/10, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức sơ kết kết quả thực hiện kế hoạch xây dựng "Thành phố học tập toàn cầu UNESCO trên địa bàn TPHCM giai đoạn 2024-2030".
Đề kiểm tra ngữ văn của lớp 10A25, Trường THPT Mạc Đĩnh Chi gây ra nhiều tranh cãi khi yêu cầu học sinh trình bày quan điểm về lối sống “phông bạt”.
Lịch nghỉ tết Nguyên đán 2025 của học sinh TPHCM kéo dài 9 ngày, ít hơn năm ngoái 7 ngày.
UBND quận 12 vừa ra quyết định về việc ban hành quy chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong phòng, chống bạo lực học đường.
