PNO - Theo Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn, từ việc phân tích nguyên nhân, thấy rằng hơn 70% học sinh bạo lực học đường đều có hoàn cảnh đặc biệt.
Tại buổi gặp gỡ giáo viên cả nước ngày 15/8, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn thông tin, phương án dự kiến kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 hiện đang được Bộ GD-ĐT lấy ý kiến của giáo viên, nhân dân. Cơ bản, phương án thi của năm 2025 sẽ có một số điều chỉnh về nội dung câu hỏi của môn thi sao cho phù hợp với Chương trình GDPT 2018.
 |
| Trong quý 4/2023, Bộ GD-ĐT sẽ ban hành phương án thi tốt nghiệp THPT năm 2025 |
“Học sinh tốt nghiệp THPT năm 2025 thì đã được học chương trình lớp 10, 11, 12 theo Chương trình mới song vẫn là lứa học sinh chưa được trải nghiệm một cách đầy đủ, toàn bộ Chương trình GDPT mới. Chương trình mới cần có khoảng thời gian dần dần mới có lớp học sinh được hưởng thụ đầy đủ chương trình. Vì thế, việc điều chỉnh phương án thi cần diễn ra sao cho các thay đổi không bất ngờ, không gây sốc với phụ huynh học sinh” - Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nói thêm.
Sẽ điều chỉnh dạy môn tích hợp bậc THCS
Một trong những thông tin đáng chú ý nữa được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT trao đổi với giáo viên cả nước trong buổi gặp gỡ là khẳng định có thể sẽ thay đổi việc dạy học môn tích hợp bậc THCS trong Chương trình GDPT 2018.
Theo Bộ trưởng, dạy tích hợp liên môn là điểm mới trong Chương trình GDPT 2018. Khi đưa vào chương trình đều có những lý do, căn cứ, với mong muốn phát triển năng lực một cách toàn diện cho học sinh. Trên thực triển khai những năm qua gặp rất nhiều cái vướng.
Vừa qua, Đoàn giám sát của Uỷ ban Thường vụ Quốc hội, giám sát việc triển khai Nghị quyết 88 và Nghị quyết 51 đánh giá giữa kỳ triển khai Chương trình GDPT 2018, cũng như từ việc thu thập các ý kiến từ chuyên gia, nhà giáo, nhà quản lý giáo dục các địa phương, thấy rằng việc dạy học tích hợp thực sự còn vướng, khó. Có những giáo viên có năng lực đã dạy được các học phần song phần nhiều vẫn đang chia ra các học phần riêng. Sách giáo khoa cũng đang được biên soạn với những phần riêng biệt. Nhất là vùng sâu, xa, khó khăn thì giáo viên dẫu đã được tập huấn song thực tế đảm nhiệm môn tích hợp vẫn còn thách thức rất lớn.
 |
| Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho biết sẽ thay đổi dạy học môn tích hợp trong thời gian tới |
“Bộ sẽ điều chỉnh dạy môn tích hợp ở bậc THCS trong Chương trình GDPT 2018 trong thời gian tới sau khi tham khảo thêm ý kiến chuyên gia và cân nhắc kỹ lưỡng. Chương trình GDPT 2028 được đánh giá tốt, phù hợp, có tính khoa học, thực tiễn nhưng đó là cả quá trình, và khi thấy chưa thực sự phù hợp thì chúng ta cũng sẵn sàng, dũng cảm điều chỉnh. Song điều chỉnh như thế nào cần phải tính toán để không gây xáo trộn, không ảnh hưởng đến việc sử dụng đội ngũ, năng lực giáo viên đã được chuẩn bị trong thời gian qua. Mà điều chỉnh này sẽ thuận lợi hơn, tốt hơn cho việc triển khai Chương trình GDPT 2018, không ảnh hưởng đến “đầu ra” của việc đổi mới. Qua đây, Bộ cũng xin góp ý của các nhà giáo cho việc điều chỉnh như thế nào cho phù hợp với việc thực hiện để đạt hiệu quả tốt nhất”- Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn thẳng thắn.
70% học sinh bạo lực học đường có hoàn cảnh đặc biệt Theo Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn, từ việc phân tích nguyên nhân, thấy rằng hơn 70% học sinh bạo lực học đường đều có hoàn cảnh đặc biệt, như cha mẹ ly hôn hoặc là có những bạo lực gia đình. Từ bạo lực gia đình dẫn đến việc các em trầm cảm, có những ý nghĩ, hành vi bạo lực.
Ông nhìn nhận, bạo lực học đường hiện là vấn đề nhức nhối, diễn ra với những biểu hiện khác trước đây, trong đó học sinh nữ tham gia bạo lực học đường với xu hướng nhiều hơn, hình thức, diễn biến cũng phức tạp hơn. Bộ đã giao nhiệm vụ cho các đơn vị chức năng tiến hành một số nghiên cứu, bước đầu đã có một số đánh giá, giải pháp. Để giải quyết bạo lực học đường, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn đánh giá phải mang tính tổng thể, với nhiều giải pháp, trách nhiệm từ nhiều phía không chỉ ngành giáo dục. Trong đó, cần sự phối hợp hơn nữa giữa nhà trường với phụ huynh. Nhà trường sớm nắm bắt tâm lý, hoàn cảnh học sinh, chủ động giải quyết từ tận gốc vấn đề. Đặc biệt làm tốt giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. “Quan trọng nhất là trang bị cho các em kỹ năng tự xử lý, đối mặt với vấn đề của mình, không trông chờ vào người khác, bao gồm cả kỹ năng tham gia vào mạng xã hội, bởi có nhiều hành vi bạo lực của học sinh là học theo, bị ảnh hưởng từ mạng xã hội. Song song tăng cường tư vấn tâm lý học đường, nhất là vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong phát hiện và xử lý hành vi bạo lực học đường…”. |
Quốc Trung
| Chia sẻ bài viết: |
Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn chia sẻ, nhà giáo không muốn có đặc quyền, đặc lợi song thực tế phần lớn trong số 1,6 triệu người làm nghề vẫn chưa đủ sống.
Đến Thạnh Hòa Sơn, huyện Cầu Ngang (Trà Vinh) là xã vùng sâu, vùng xa có hơn 70% đồng bào dân tộc Khmer sinh sống,
ĐBQH Nguyễn Thị Lệ cho rằng, dự án Luật Nhà giáo phải có chế tài đủ mạnh để tháo những nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo.
ĐBQH Dương Khắc Mai cho rằng, xếp lương lần đầu cho nhà giáo phải phù hợp với hệ thống lương, bởi "ưu tiên ngành này cũng phải nhìn sang ngành khác".
Người thầy vẫn nhận được sự tôn kính của học sinh, phụ huynh và cộng đồng nhưng nhiều áp lực từ xã hội đang đe dọa vị thế đó.
Sáng 19/11, Phó bí thư Thường trực Thành ủy TPHCM Nguyễn Hồ Hải đã đến thăm các nhà giáo và gia đình nhà giáo tiêu biểu tại TPHCM.
Ngày 18/11, Trường ĐH Trà Vinh tổ chức họp mặt kỷ niệm 42 năm Ngày nhà giáo Việt Nam; khai giảng năm học mới và trao học bổng cho nhiều sinh viên…
Một nghiên cứu của Đại học Quốc gia TPHCM thực hiện, cho thấy: có đến 70,21% giáo viên đang bị áp lực hoặc rất áp lực từ phụ huynh học sinh.
Lớp học đặc biệt của những “bà giáo” đã nghỉ hưu huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội đã mang đến niềm vui, kỹ năng tự lập cho những em nhỏ khuyết tật.
Sáng 18/11, Tổng bí thư Tô Lâm đã có buổi gặp mặt đại diện nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
Sáng 18/11, Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức kỷ niệm 42 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, vinh danh 14 nhà giáo ưu tú và trao tặng giải thưởng Võ Trường Toản.
Sáng 17/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao tặng danh Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú và tuyên dương Nhà giáo tiêu biểu năm 2024.
Học sinh 8 trường THPT ở cụm 1, TPHCM hào hứng tham gia, tái hiện các sự kiện lịch sử qua các tiết mục và hơn 1.000 sản phẩm độc đáo.
Hoàn cảnh khó khăn, nhưng nhiều sinh viên không những vượt qua mà còn có thành tích học tập rất tốt, tham gia nghiên cứu khoa học, làm gia sư miễn phí...
Ngoài tình yêu, những cô giáo dạy trẻ khuyết tật còn phải trang bị thêm những kỹ năng để kịp thời ứng biến khi trò phát bệnh đột ngột.
Sáng 16/11, Bộ GD-ĐT tổ chức lễ trao giải báo chí toàn quốc “Vì sự nghiệp giáo dục Việt Nam” năm 2024.
Tốt nghiệp trung cấp nhưng với nỗ lực và kinh nghiệm thực tế đã giúp nhiều người thành công, thay đổi định kiến xã hội về việc học nghề.
Hơn 30 năm nay, thầy Trần Văn Hòa vẫn lặng lẽ “gieo chữ” cho con em ngư dân khu tái định cư Đập Góc, xóa mù chữ cho hàng trăm ngư dân.
